Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Effekter av fysisk aktivitet på matematik - en RCT

1 juli 2015 uppdaterad av: Mona Have, University of Southern Denmark

Effekter av en skolbaserad fysisk aktivitetsintervention på matematikprestationer - ett randomiserat kontrollerat försök

Bakgrund

Ökad fysisk aktivitet kan förbättra kognition och akademiska färdigheter. Men på grund av ekonomiska bekymmer och ökande fokus på standardiserade tester, får PA i skolor ofta lite uppmärksamhet och fysisk utbildning minskar i många länder till förmån för att lägga mer tid på akademiska klasser. Denna tendens är inte förenlig med de ökande bevisen för sambandet mellan fysisk aktivitet, kondition, kognitiva och akademiska prestationer.

Trots ökande bevis för sambandet mellan PA, kondition, kognitiv och akademisk prestation, finns det mycket få longitudinella högkvalitativa studier som undersöker effekten av fysisk aktivitet på akademisk prestation (ref.). Vidare, så vitt vi vet, har endast två studier bedömt akademiska resultat efter integrationen av fysisk aktivitet i klassrummet med interventionsdeltagare som fick betydligt högre poäng i testsektioner jämfört med kontroller, vilket gör generalisering från dessa resultat utmanande.

För att främja policyförändringar som kräver mer fysisk aktivitet i skolan behövs empiriska data för att studera effekterna av skolbaserade fysiska aktivitetsprogram. Därför genomförde utredarna en kluster randomiserad kontrollerad studie som genomfördes för att undersöka effekten på matematikprestationer och verkställande funktioner av klassrumsbaserad PA i matematik.

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Studera design

Tolv grundskolor klusterades randomiserat till den aktiva matematikinterventionen eller fungerade som kontroll. Randomisering utfördes genom att blanda förseglade kuvert med interventionstilldelning inuti för att bestämma grupptilldelning. Detta skedde i ett möte där skolornas ledare, anställda på kommunerna och ansvarig forskare var på plats. Studien varade i ett läsår (43 veckor) och försökspersonerna testades före och efter den nio månader långa interventionen.

Alla tester utfördes inom en vecka förutom objektiv mätning av fysisk aktivitet (PA) via accelerometer (ActiGraph, 7163, Pensacola, FL), som ägde rum under en separat vecka, strax före baslinje och slutlinje. Under interventionsperioden (38 veckor) fick deltagarna i genomsnitt 6 matematiklektioner à 45 minuter per vecka med fysiskt aktiv respektive traditionell undervisning.

Ingripandet

Interventionen bestod av matematikundervisning med fokus på att implementera PA i klassrummet som ett underlättande instrument. Lärarna blev tillsagda att inkludera minst 15 minuters fysisk aktivitet i varje 45 minuters mattelektion. Dessutom fick stillasittande aktiviteter bara vara i högst 20 minuter. Klassrumsbaserad PA hade som syfte att skapa en meningsfull bindning mellan de matematiska begreppen och en specifik fysisk aktivitet för att förbättra den mentala representationen av matematiken och därmed bidra till förståelse och minne av de matematiska begreppen.

Klassrumslärarutbildning för genomförande av insatsen

Utbildning gavs till matematiklärare vid varje interventionsskola i en kurs som gavs av den ansvariga gruppen forskare. Utbildningen planerades i samarbete mellan matematiklärare i interventionsskolorna och ansvarig forskargrupp och utgick från läroplanen för matematik i danska offentliga skolor. Planeringen av undervisningens innehåll skedde på en 4-dagars obligatorisk kurs för alla matematiklärare med syfte att göra det möjligt för lärarna att undervisa i aktiv matematik och därigenom främja matematikprestationen.

Som en del av kursen fick lärarna en folder med förslag på PA i matematik gjord av ansvarig forskargrupp. Dessutom utvecklade de aktiviteter med specifika instruktioner och inspiration för hur lärare skulle kunna införliva PA som en del av akademisk undervisning. Eftersom lärarens motivation och engagemang kan påverka studiens resultat, lades vikt vid att skapa hög motivation i kursen genom att öka förståelsen för de många positiva kognitiva effekterna av PA.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

545

Fas

  • Inte tillämpbar

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

6 år till 8 år (Barn)

Tar emot friska volontärer

Ja

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • 1:a klass grundskolebarn på offentliga skolor

Exklusions kriterier:

  • Fysiska nedsättningar
  • Inget skriftligt informerat samtycke från föräldrar

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Förebyggande
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Faktoriell uppgift
  • Maskning: Enda

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Inget ingripande: Normal matematik
Denna arm fungerar som kontrollgruppen som får regelbundna matematiklektioner
Experimentell: Aktiv matematik
Denna arm fungerar som interventionsgruppen som får fysiskt aktiva matematiklektioner
Beteende: Fysiskt aktiva matematiklektioner
Interventionen består av en nio månaders period med fysisk aktivitet som en del av och integrerad i mattelektionerna

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Matematiska färdigheter, mätt med ett 45-minuters standardiserat matematiktest speciellt utformat för denna åldersgrupp av utvecklaren av de danska nationella proven (MG) (Hoegrefe Forlag).
Tidsram: Ändring från Baseline Math Skills vid 9 månader
Under de första tre veckorna före randomisering och intervention, och de sista två veckorna av protokollet efter interventionsperioden.
Ändring från Baseline Math Skills vid 9 månader

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Kardiovaskulär kondition, mätt med intermittent shuttle-run-test (Andersens intermittenta löptest).
Tidsram: Byte från Baseline Cardiovascular Fitness vid 9 månader
Under de första tre veckorna före randomisering och intervention, och de sista två veckorna av protokollet efter interventionsperioden.
Byte från Baseline Cardiovascular Fitness vid 9 månader
Kroppshöjd mätt utan skor till närmaste 0,5 cm med Harpenden stadiometer (West Sussex, Storbritannien). Kroppsmassa mätt i lätta kläder till närmaste 0,1 kg med hjälp av en elektronisk våg (Tanita BWB-800, Tokyo, Japan).
Tidsram: Ändring från Baseline Body Composition vid 9 månader
Under de första tre veckorna före randomisering och intervention, och de sista två veckorna av protokollet efter interventionsperioden.
Ändring från Baseline Body Composition vid 9 månader
Aktivitet Beteende mätt med frågeformulär skickade via SMS
Tidsram: Short Message Service från deltagarens föräldrar under den nio månader långa interventionsperioden
En gång i veckan under den 9 månader långa interventionen svarade föräldrarna på frågor om barnens PA på fritiden och skjuts till skolan.
Short Message Service från deltagarens föräldrar under den nio månader långa interventionsperioden
Objektiv fysisk aktivitetsnivå, mätt med accelerometri (ActiGraph, GT3X och GT3X+)
Tidsram: Ändring från Baseline Mål Fysisk aktivitetsnivå vid 9 månader
Under de första tre veckorna före randomisering och intervention, och de sista två veckorna av protokollet efter interventionsperioden.
Ändring från Baseline Mål Fysisk aktivitetsnivå vid 9 månader
Fysisk aktivitet under matematiklektioner, mätt med accelerometri (ActiGraph, GT3X och GT3X+)
Tidsram: Ändring från Baseline Mål Fysisk aktivitetsnivå under matematiklektioner vid 9 månader
Under de första tre veckorna före randomisering och intervention, och de sista två veckorna av protokollet efter interventionsperioden.
Ändring från Baseline Mål Fysisk aktivitetsnivå under matematiklektioner vid 9 månader
Exekutiva funktioner, mätt av en modifierad Eriksen-flankeruppgift
Tidsram: Ändring från Baseline Executive Functions vid 9 månader
Under de första tre veckorna före randomisering och intervention, och de sista två veckorna av protokollet efter interventionsperioden.
Ändring från Baseline Executive Functions vid 9 månader
Kreativitet, mätt med Torrance Test of Creativity
Tidsram: Byte från Baseline Creativity vid 9 månader
Under de första tre veckorna före randomisering och intervention, och de sista två veckorna av protokollet efter interventionsperioden.
Byte från Baseline Creativity vid 9 månader
Lärarmotivation, mätt med Short Message Service
Tidsram: Short Message Service under de sista 6 månaderna av interventionsperioden
En gång i månaden svarar läraren hur motiverade de känner sig för att integrera PA i mattelektionerna
Short Message Service under de sista 6 månaderna av interventionsperioden
Exklusiv funktion, mätt med BRIEF-enkäten
Tidsram: Ändring från Baseline Executive Functions vid 9 månader
Under de första tre veckorna före randomisering och intervention, och de sista två veckorna av protokollet efter interventionsperioden.
Ändring från Baseline Executive Functions vid 9 månader

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

University of Southern Denmark

Samarbetspartners

IMK Fonden

Utredare

  • Huvudutredare: Mona H. Sørensen, PhD Fellow, University of Southern Denmark

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart

1 augusti 2012

Primärt slutförande (Faktisk)

1 juli 2013

Avslutad studie (Faktisk)

1 juli 2013

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

8 juni 2015

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

1 juli 2015

Första postat (Uppskatta)

2 juli 2015

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Uppskatta)

2 juli 2015

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

1 juli 2015

Senast verifierad

1 juni 2015

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • h5vadgyk

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Fysisk aktivitet

Sök liknande försök

Sponsorer och medarbetare

Medicinska tillstånd

Läkemedelsinterventioner

CROs by country

CROs in Mongolia

Betingelser

Sällsynta sjukdomar

Läkemedelsinterventioner

Kosttillskott

Sponsor / medarbetare

Platser

Prenumerera