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고등학생을 위한 정신 건강 커리큘럼이 지식과 ​​낙인에 미치는 영향

2015년 9월 24일 업데이트: Robert Milin, University of Ottawa

청소년 정신 건강 인식 연구 및 조기 개입 연구 프로젝트

이 연구는 정신 건강 지식을 향상시키고 낙인을 줄이는 고등학생을 위한 학교 기반 정신 건강 문해력 중재의 효과를 조사합니다. 캐나다 오타와 지역에 있는 24개 고등학교가 2:1 비율로 커리큘럼 또는 통제 조건에 무작위로 배정되었습니다. 교육 커리큘럼은 교사가 제공하는 11학년 및 12학년 주정부 "건강한 생활" 과정에 통합되었으며 정신 건강에 대한 기존 교육 내용을 대체했습니다.

연구 개요

상세 설명

학교 기반 정신 건강 교육 프로그램의 효과에 대한 증거와 합의가 제한적이며 학교에서 가르치는 정신 건강 교육에 대한 표준화가 없습니다. 이 연구는 지식과 낙인에 대한 청소년을 위한 학교 기반 정신 건강 문해력 중재의 효과를 조사합니다. 두 번째 목표는 고등학교에서 정신 건강을 위한 교육 자원의 일반화 가능성과 적용 가능성을 결정하는 것이 었습니다.

연구 유형

중재적

등록 (실제)

534

단계

  • 해당 없음

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

14년 (어린이, 성인)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

아니

연구 대상 성별

모두

설명

포함 기준:

  • 참여하는 오타와 지역 커뮤니티 고등학교의 건강한 생활 과정에 등록한 학생.

제외 기준:

  • 참여하는 오타와 지역 커뮤니티 고등학교의 건강한 생활 과정에 등록하지 않은 학생.
  • 영어 읽기 및 이해 수준이 6학년 미만인 학생

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 할당: 무작위
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 하나의

무기와 개입

참가자 그룹 / 팔
개입 / 치료
활성 비교기: 과정

커리큘럼은 고등학교 커리큘럼에 정보를 제공하기 위해 고안된 정신 건강 문해력 리소스이며 6개의 개별 모듈을 포함합니다. 1) 정신 질환에 대한 낙인; 2) 정신 건강 및 정신 질환에 대한 이해; 3) 특정 정신 질환에 대한 정보; 4) 정신 질환의 경험; 5) 도움을 구하고 지원을 찾는다. 6) 긍정적인 정신 건강의 중요성.

연구 조교는 반나절 세션에서 커리큘럼 가이드 콘텐츠에 대해 교사를 교육했습니다. 교사들은 건강한 생활 코스의 정규 교육 중에 약 6시간의 수업 시간이 필요한 커리큘럼 가이드를 구현했습니다.

교육을 받은 교육자가 강의실에서 제공하는 정신 건강 교육 리소스
다른 이름들:
  • 커리큘럼 가이드
활성 비교기: 커리큘럼 +eLearning 후속 조치

커리큘럼은 고등학교 커리큘럼에 정보를 제공하기 위해 고안된 정신 건강 문해력 리소스이며 6개의 개별 모듈을 포함합니다. 1) 정신 질환에 대한 낙인; 2) 정신 건강 및 정신 질환에 대한 이해; 3) 특정 정신 질환에 대한 정보; 4) 정신 질환의 경험; 5) 도움을 구하고 지원을 찾는다. 6) 긍정적인 정신 건강의 중요성.

연구 조교는 반나절 세션에서 커리큘럼 가이드 콘텐츠에 대해 교사를 교육했습니다. 교사들은 건강한 생활 코스의 정규 교육 중에 약 6시간의 수업 시간이 필요한 커리큘럼 가이드를 구현했습니다. 학생들은 온라인으로 후속 모듈을 완료해야 합니다. 이 모듈은 건강한 생활 과정을 마친 후에만 액세스할 수 있습니다.

교육을 받은 교육자가 강의실에서 제공하는 정신 건강 교육 리소스
다른 이름들:
  • 커리큘럼 가이드
학생들이 개별적으로 액세스하는 온라인 정신 건강 교육 모듈
다른 이름들:
  • 온라인 후속 학습 모듈
간섭 없음: 평상시처럼 교육(제어)
연구의 이 부문에 무작위로 배정된 학교는 평소와 같이 가르치는 순수한 건강한 생활 과정을 받았습니다.

연구는 무엇을 측정합니까?

주요 결과 측정

결과 측정
측정값 설명
기간
정신 질환 척도에 대한 자기보고식 지식
기간: 커리큘럼 가이드 전달 완료 직후
각 참가자의 정신 건강 지식 총점을 제공하기 위해 계산된 정신 질환에 대한 객관식 질문 15개
커리큘럼 가이드 전달 완료 직후
정신 질환 척도에 대한 자기 보고식 태도
기간: 커리큘럼 가이드 전달 완료 직후
각 참가자의 정신 질환에 대한 긍정적인 태도의 총 점수를 제공하기 위해 계산된 정신 질환이 있는 개인의 특성에 대한 8개의 리커트 척도
커리큘럼 가이드 전달 완료 직후

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

수사관

  • 수석 연구원: Robert P Milin, MD, Associate Professor

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작

2011년 10월 1일

기본 완료 (실제)

2013년 9월 1일

연구 완료 (실제)

2013년 9월 1일

연구 등록 날짜

최초 제출

2015년 9월 18일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2015년 9월 24일

처음 게시됨 (추정)

2015년 9월 28일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (추정)

2015년 9월 28일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2015년 9월 24일

마지막으로 확인됨

2015년 9월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

추가 관련 MeSH 약관

기타 연구 ID 번호

  • 2010011

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