Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ programu nauczania zdrowia psychicznego dla uczniów szkół średnich na wiedzę i piętno

24 września 2015 zaktualizowane przez: Robert Milin, University of Ottawa

Badanie świadomości młodzieży w zakresie zdrowia psychicznego i projekt badawczy dotyczący wczesnej interwencji

Niniejsze badanie analizuje skuteczność szkolnych interwencji w zakresie umiejętności czytania i pisania w zakresie zdrowia psychicznego dla uczniów szkół średnich w zakresie poprawy wiedzy na temat zdrowia psychicznego i zmniejszenia stygmatyzacji. Dwadzieścia cztery szkoły średnie w regionie regionalnym Ottawy w Kanadzie zostały losowo przydzielone do programu nauczania lub warunków kontrolnych w stosunku dwa do jednego. Program edukacyjny został zintegrowany z wojewódzkimi kursami „Zdrowego trybu życia” klas 11 i 12, prowadzonymi przez nauczycieli, i zastąpił istniejące treści edukacyjne dotyczące zdrowia psychicznego.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Istnieją ograniczone dowody i konsensus co do skuteczności szkolnych programów edukacyjnych w zakresie zdrowia psychicznego i brak standaryzacji nauczania w zakresie zdrowia psychicznego w szkołach. Niniejsze badanie analizuje skuteczność szkolnych interwencji w zakresie umiejętności czytania i pisania w zakresie zdrowia psychicznego dla nastolatków, w zakresie wiedzy i stygmatyzacji. Drugorzędnym celem było określenie możliwości uogólnienia i zastosowania zasobów edukacyjnych dotyczących zdrowia psychicznego w szkołach średnich.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

534

Faza

  • Nie dotyczy

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

14 lat do 19 lat (Dziecko, Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Uczniowie zapisani na kurs zdrowego trybu życia uczestniczących szkół średnich w rejonie Ottawy.

Kryteria wyłączenia:

  • Uczniowie nie zapisani na kurs zdrowego trybu życia uczestniczących szkół średnich w rejonie Ottawy.
  • Uczniowie z poziomem czytania i rozumienia języka angielskiego niższym niż klasa szósta

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Aktywny komparator: Program

Program nauczania jest zasobem dotyczącym umiejętności w zakresie zdrowia psychicznego, zaprojektowanym jako podstawa programów nauczania w szkołach średnich i zawiera sześć odrębnych modułów: 1) stygmatyzacja choroby psychicznej; 2) zrozumienie zdrowia psychicznego i choroby psychicznej; 3) informacje o określonych chorobach psychicznych; 4) doświadczenia choroby psychicznej; 5) szukanie pomocy i znajdowanie wsparcia; oraz 6) znaczenie pozytywnego zdrowia psychicznego.

Asystent naukowy przeszkolił nauczycieli w zakresie treści zawartych w Przewodniku podczas trwającej pół dnia sesji. Nauczyciele wdrożyli The Curriculum Guide, który wymaga około 6 godzin zajęć lekcyjnych, podczas regularnych zajęć z kursu zdrowego trybu życia.
Behawioralne: Program
Zasoby edukacyjne dotyczące zdrowia psychicznego dostarczane w klasie przez przeszkolonych nauczycieli
Inne nazwy:
  • Przewodnik po programie nauczania
Aktywny komparator: Program nauczania + kontynuacja eLearningu

Program nauczania jest zasobem dotyczącym umiejętności w zakresie zdrowia psychicznego, zaprojektowanym jako podstawa programów nauczania w szkołach średnich i zawiera sześć odrębnych modułów: 1) stygmatyzacja choroby psychicznej; 2) zrozumienie zdrowia psychicznego i choroby psychicznej; 3) informacje o określonych chorobach psychicznych; 4) doświadczenia choroby psychicznej; 5) szukanie pomocy i znajdowanie wsparcia; oraz 6) znaczenie pozytywnego zdrowia psychicznego.

Asystent naukowy przeszkolił nauczycieli w zakresie treści zawartych w Przewodniku podczas trwającej pół dnia sesji. Nauczyciele wdrożyli The Curriculum Guide, który wymaga około 6 godzin zajęć lekcyjnych, podczas regularnych zajęć z kursu zdrowego trybu życia. Studenci proszeni są o wypełnienie modułów uzupełniających online. Moduły te są dostępne dopiero po ukończeniu kursu Zdrowy tryb życia.
Behawioralne: Program
Zasoby edukacyjne dotyczące zdrowia psychicznego dostarczane w klasie przez przeszkolonych nauczycieli
Inne nazwy:
  • Przewodnik po programie nauczania
Behawioralne: Kontynuacja e-learningu
Internetowy moduł edukacji w zakresie zdrowia psychicznego, do którego uczniowie mają dostęp indywidualnie
Inne nazwy:
  • moduł nauki uzupełniającej online
Brak interwencji: Nauczanie jak zwykle (kontrola)
Szkoły przydzielone losowo do tej części badania otrzymały niezafałszowany kurs zdrowego trybu życia, prowadzony jak zwykle.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala samoopisowej wiedzy na temat chorób psychicznych
Ramy czasowe: Natychmiast po zakończeniu dostarczenia Przewodnika po programach nauczania
15 pytań wielokrotnego wyboru dotyczących chorób psychicznych obliczonych w celu uzyskania łącznego wyniku wiedzy na temat zdrowia psychicznego dla każdego uczestnika
Natychmiast po zakończeniu dostarczenia Przewodnika po programach nauczania
Skala samoopisowych postaw wobec choroby psychicznej
Ramy czasowe: Natychmiast po zakończeniu dostarczenia Przewodnika po programach nauczania
Skala Likerta składająca się z 8 stwierdzeń dotyczących cech osób z chorobą psychiczną obliczona w celu uzyskania całkowitego wyniku pozytywnego nastawienia do choroby psychicznej dla każdego uczestnika
Natychmiast po zakończeniu dostarczenia Przewodnika po programach nauczania

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Ottawa

Śledczy

  • Główny śledczy: Robert P Milin, MD, Associate Professor

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 października 2011

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 września 2013

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 września 2013

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

18 września 2015

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

24 września 2015

Pierwszy wysłany (Oszacować)

28 września 2015

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)

28 września 2015

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

24 września 2015

Ostatnia weryfikacja

1 września 2015

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2010011

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj