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Impatto di un curriculum di salute mentale per studenti delle scuole superiori su conoscenza e stigma

24 settembre 2015 aggiornato da: Robert Milin, University of Ottawa

Studio sulla consapevolezza della salute mentale dei giovani e progetto di ricerca sull'intervento precoce

Questo studio esamina l'efficacia di un intervento scolastico di alfabetizzazione sulla salute mentale per gli studenti delle scuole superiori, sul miglioramento delle conoscenze sulla salute mentale e sulla riduzione dello stigma. Ventiquattro scuole superiori nell'area regionale di Ottawa, in Canada, sono state assegnate in modo casuale al curriculum o alla condizione di controllo con un rapporto di due a uno. Il curriculum educativo è stato integrato all'interno dei corsi provinciali "Vita sana" di grado 11 e 12, tenuti dagli insegnanti, e ha sostituito i contenuti educativi esistenti sulla salute mentale.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Esistono prove e consenso limitati sull'efficacia dei programmi educativi sulla salute mentale nelle scuole e nessuna standardizzazione per l'educazione alla salute mentale insegnata nelle scuole. Questo studio esamina l'efficacia di un intervento scolastico di alfabetizzazione sulla salute mentale per adolescenti, sulla conoscenza e sullo stigma. Un obiettivo secondario era determinare la generalizzabilità e l'applicabilità di una risorsa educativa per la salute mentale nelle scuole superiori.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

534

Fase

  • Non applicabile

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

Da 14 anni a 19 anni (Bambino, Adulto)

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Studenti iscritti al corso Healthy Living delle scuole superiori della comunità dell'area di Ottawa partecipanti.

Criteri di esclusione:

  • Studenti non iscritti al corso Healthy Living delle scuole superiori della comunità dell'area di Ottawa partecipanti.
  • Studenti con un livello di lettura e comprensione dell'inglese inferiore al sesto anno

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Comparatore attivo: Curriculum

Il curriculum è una risorsa di alfabetizzazione sulla salute mentale progettata per informare i curricula delle scuole superiori e contiene sei moduli distinti: 1) stigma della malattia mentale; 2) comprendere la salute mentale e la malattia mentale; 3) informazioni su specifiche malattie mentali; 4) esperienze di malattia mentale; 5) cercare aiuto e trovare sostegno; e 6) l'importanza di una salute mentale positiva.

Un assistente di ricerca ha formato gli insegnanti sui contenuti della Guida al curriculum in una sessione di mezza giornata. Gli insegnanti hanno implementato la Guida al Curriculum, che richiede circa 6 ore di lezione in aula, durante le lezioni regolari del corso Healthy Living.
Comportamentale: Curriculum
Una risorsa educativa sulla salute mentale fornita in classe da educatori qualificati
Altri nomi:
  • La guida al curriculum
Comparatore attivo: Curriculum + Follow-up eLearning

Il curriculum è una risorsa di alfabetizzazione sulla salute mentale progettata per informare i curricula delle scuole superiori e contiene sei moduli distinti: 1) stigma della malattia mentale; 2) comprendere la salute mentale e la malattia mentale; 3) informazioni su specifiche malattie mentali; 4) esperienze di malattia mentale; 5) cercare aiuto e trovare sostegno; e 6) l'importanza di una salute mentale positiva.

Un assistente di ricerca ha formato gli insegnanti sui contenuti della Guida al curriculum in una sessione di mezza giornata. Gli insegnanti hanno implementato la Guida al Curriculum, che richiede circa 6 ore di lezione in aula, durante le lezioni regolari del corso Healthy Living. Agli studenti viene chiesto di completare i moduli di follow-up online. Questi moduli sono accessibili solo dopo il completamento del corso Healthy Living.
Comportamentale: Curriculum
Una risorsa educativa sulla salute mentale fornita in classe da educatori qualificati
Altri nomi:
  • La guida al curriculum
Comportamentale: Seguito dell'eLearning
Un modulo di educazione alla salute mentale online a cui gli studenti accedono individualmente
Altri nomi:
  • modulo di apprendimento di follow-up online
Nessun intervento: Insegnamento come al solito (controllo)
Le scuole randomizzate in questo ramo dello studio hanno ricevuto il corso Healthy Living non adulterato, insegnato come al solito.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Self-Report Conoscenza della Scala delle Malattie Mentali
Lasso di tempo: Immediatamente dopo la consegna completata della Guida al Curriculum
15 domande a scelta multipla sulla malattia mentale calcolate per fornire un punteggio totale di conoscenza della salute mentale per ciascun partecipante
Immediatamente dopo la consegna completata della Guida al Curriculum
Atteggiamenti di autovalutazione nei confronti della scala delle malattie mentali
Lasso di tempo: Immediatamente dopo la consegna completata della Guida al Curriculum
Una scala Likert di 8 affermazioni sulle caratteristiche degli individui con malattia mentale calcolata per fornire un punteggio totale di atteggiamenti positivi nei confronti della malattia mentale per ciascun partecipante
Immediatamente dopo la consegna completata della Guida al Curriculum

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Ottawa

Investigatori

  • Investigatore principale: Robert P Milin, MD, Associate Professor

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 ottobre 2011

Completamento primario (Effettivo)

1 settembre 2013

Completamento dello studio (Effettivo)

1 settembre 2013

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

18 settembre 2015

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

24 settembre 2015

Primo Inserito (Stima)

28 settembre 2015

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Stima)

28 settembre 2015

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

24 settembre 2015

Ultimo verificato

1 settembre 2015

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 2010011

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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