간호학생의 비판적 사고

브라질에서는 비판적 사고(CT)에 대한 연구가 거의 없으며, 브라질 간호 분야는 초기 측정 및 기술 개발/PC 기술을 평가/제공하기 위한 알려지지 않은 유형의 개입 연구입니다. 따라서 대답해야 할 연구 질문은 다음과 같습니다. 학생들은 문제 기반 학습(PBL)에 기반하고 비판적 사고를 위한 능동적 교육 모델(MEAPC)에 따라 응급 처치에 초점을 맞춘 교육 개입을 받고 PC 기술 및 조항에 대해 더 나은 결과를 얻습니다. MEAPC 없이 PBL에서 동일한 콘텐츠를 배우는 학생들과 비교했을 때?

* 연구 목적

범용:

문제 기반 학습(PBL)을 기반으로 하고 비판적 사고를 위한 능동적 교육 모델(MEAPC)에 따라 기술 및 PC 조항을 개발하기 위해 응급 처치에 중점을 둔 간호 학생을 위한 교육 개입을 생성, 구현 및 평가합니다.

특정 목표:

• MEAPC(실험 그룹)에 의해 안내되고 PBL이 있고 MEAPC(통제 그룹)가 없는 PBL을 통해 기술 및 PC 조항을 개발하기 위해 응급 처치에 초점을 맞춘 교육 개입을 만듭니다.
• MEAPC(실험군) 및 PBL에 의해 안내되고 MEAPC(통제군) 없이 PBL을 통해 기술 및 PC 제공을 위한 응급 처치에 초점을 맞춘 교육 개입을 적용합니다.
• CCTDI(California Critical Thinking Disposition Inventory) 및 CCTST(California Critical Thinking Skills Test) 테스트를 통해 실험 그룹 및 제어(개입 전 및 직후) PC 기술 및 성향을 각각 평가합니다.
• 연령 및 성별과 관련하여 두 학생 그룹(실험 및 통제) 사이의 가능한 차이점을 비교합니다.
• 실험군과 대조군의 성능을 비교하여 PBL과 관련된 MEAPC의 효과를 평가합니다.
• 개입 전과 직후에 적용된 10개의 참 및 거짓 진술(T 또는 F 테스트)을 사용하여 학생의 지식을 통해 교육적 개입을 평가합니다.

연구 가정

이 연구는 아래에 설명된 다섯 가지 가정을 기반으로 개발될 것입니다.

• PBL 기반 MEAPC를 기반으로 하는 응급 처치에 초점을 맞춘 교육 개입에 참여하는 학생들은 캘리포니아 비판적 사고 성향 검사(CCTID) 테스트와 캘리포니아 비판적 사고 기술 테스트(CCTST)에서 더 나은 결과를 얻을 것입니다. PBL을 기반으로 하지만 MEAPC에 의해 안내되지 않는 응급 처치 응답을 목표로 하는 교육 개입;
• 나이가 많은 학생(22세 이상)은 캘리포니아 비판적 사고 성향 검사(CCTID) 및 캘리포니아 비판적 사고 능력 테스트(CCTST)에서 실험 및 통제 그룹의 어린 학생(22세 미만)보다 더 나은 결과를 얻습니다.
• 실험군과 통제군을 비교한 캘리포니아 비판적 사고 성향 검사(CCTID) 및 캘리포니아 비판적 사고 능력 검사(CCTST) 테스트와 관련하여 성별에 관한 중요한 차이는 없을 것입니다.
• 개입 전과 직후에 실시한 진위진술검사(V or F)를 이용한 학생들의 지식을 통한 교육적 개입의 평가는 결과의 양적 개선을 보였다.