Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Kritické myšlení u studentů ošetřovatelství

5. prosince 2015 aktualizováno: Fábio da Costa Carbogim, University of Sao Paulo

Výuka kritického myšlení pro studenty ošetřovatelství: Randomizovaná řízená pilotní studie

Vzhledem k potřebě intervence v kontextu brazilského ošetřovatelského vzdělávání, aby se rozvinuly dovednosti a dispozice pro kritické myšlení (CT), je cílem této studie zaplnit tuto mezeru prostřednictvím kurzu první pomoci, který porovnává skupinovou kontrolu a experimentální skupina. V této studii budou použity dva testy, California Critical Thinking Dispositions Inventory (CCTID) k přezkoumání opatření pro CT, a California Critical Thinking Skills Test (CCTST) k hodnocení dovedností CT, oba uvedené na trh (Facione N, Facione PA, 2009, 2011 ). Abychom usnadnili osvojení PC dovedností v průběhu kurzu, připravili jsme model aktivního vyučování kritického myšlení (MEAPC): charakterizovaný vyučovací metodou navrženou autorem této práce, který rozumí vzdělávací činnosti aktivní a záměrné jako mobilizace vyšších mentálních procesů zásadních pro rozvoj CT.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

V Brazílii existuje jen málo studií o kritickém myšlení (CT) a oblast brazilského ošetřovatelství je neznámým typem intervenčního výzkumu k posouzení / opatření zpočátku měří a rozvoj dovedností / počítačové dovednosti. Výzkumná otázka, na kterou je třeba odpovědět, tedy zní: Studenti absolvují edukační intervenci zaměřenou na péči o první pomoc založenou na problémovém učení (PBL) a vedenou modelem aktivního vyučování pro kritické myšlení (MEAPC), mají lepší výsledky v oblasti počítačových dovedností a vybavení. ve srovnání se studenty, kteří se učí stejný obsah z PBL bez MEAPC?

* STUDIJNÍ CÍLE

Obecný účel:

Vytvořit, implementovat a vyhodnotit edukační intervenci pro studenty ošetřovatelství se zaměřením na první pomoc, k rozvoji dovedností a vybavení práce s PC, založenou na problémovém učení (PBL) a vedenou modelem aktivní výuky kritického myšlení (MEAPC) .

Specifické cíle:

  • Vytvořit edukační intervenci se zaměřením na první pomoc, k rozvoji dovedností a vybavení PC prostřednictvím PBL, vedená MEAPC (experimentální skupina) as PBL a bez MEAPC (kontrolní skupina);
  • Aplikovat edukační intervenci se zaměřením na první pomoc pro rozvoj dovedností a zajištění PC prostřednictvím PBL, vedená MEAPC (experimentální skupina) a PBL a bez MEAPC (kontrolní skupina);
  • Vyhodnoťte experimentální skupinu a kontrolujte (před a bezprostředně po intervenci) počítačové dovednosti a dispozice, v tomto pořadí, prostřednictvím testu California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI) a California Critical Thinking Skills Test (CCTST);
  • Porovnejte možné rozdíly mezi dvěma skupinami studentů (experiment a kontrola) ve vztahu k věku a pohlaví;
  • Vyhodnoťte účinnost MEAPC spojené s PBL, porovnejte výkonnost experimentální skupiny a kontroly;
  • Posoudit výchovnou intervenci prostřednictvím znalostí žáků pomocí testů deseti pravdivých a nepravdivých tvrzení (T nebo F test) aplikovaných před intervencí a bezprostředně po ní.

STUDIJNÍ PŘEDPOKLADY

Tato studie bude vypracována na základě pěti předpokladů, které jsou vysvětleny níže:

  • Studenti, kteří se zúčastní edukační intervence zaměřené na péči o první pomoc na základě PBL řízeného MEAPC, získají lepší výsledky v testu California Critical Thinking Dispositions Inventory (CCTID) a testu California Critical Thinking Skills Test (CCTST), který studenti navštěvují výchovná intervence zaměřená na poskytnutí první pomoci na základě PBL, ale neřízená MEAPC;
  • Starší studenti (22 a starší) dosáhnou lepších výsledků v testech California Critical Thinking Dispositions Inventory (CCTID) a California Critical Thinking Skills Test (CCTST) než mladší studenti (do 22 let) v experimentální a kontrolní skupině;
  • Nebudou žádné významné rozdíly ohledně pohlaví ve vztahu k testům California Critical Thinking Dispositions Inventory (CCTID) a California Critical Thinking Skills Test (CCTST) ve srovnání s experimentální a kontrolní skupinou;
  • Hodnocení edukační intervence prostřednictvím znalostí žáků pomocí testu pravdivých a nepravdivých výroků (V nebo F) aplikovaného před intervencí a bezprostředně po ní přineslo kvantitativní zlepšení výsledků.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

102

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Brazílie
    • Minas Gerais
      • Viçosa, Minas Gerais, Brazílie, 36036-900
        • Universidade Federal de Viçosa

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

17 let až 50 let (DOSPĚLÝ, DÍTĚ)

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Pohlaví způsobilá ke studiu

Všechno

Popis

Kritéria pro zařazení:

  • Pregraduální studenti ošetřovatelství, kteří jsou zapsáni od prvního do třetího ročníku;
  • studenti bakalářského studia ošetřovatelství, kteří souhlasili s účastí ve studii podpisem svobodného a informovaného souhlasu;
  • Vysokoškolští studenti ošetřovatelství s bydlištěm v Zona da Mata v Minas Gerais v Brazílii.

Kritéria vyloučení:

  • Pregraduální studenti ošetřovatelství, kteří nejsou zapsáni od prvního do třetího ročníku;
  • Studenti bakalářského studia ošetřovatelství, kteří nesouhlasili s účastí ve studii podpisem svobodného a informovaného souhlasu.
  • Vysokoškolští studenti ošetřovatelství, kteří nebydlí v Zona da Mata v Minas Gerais v Brazílii.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Přidělení: RANDOMIZOVANÝ
  • Intervenční model: PARALELNÍ
  • Maskování: SINGL

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
ACTIVE_COMPARATOR: Kontrolní skupina
Kontrolní skupina: realizovat edukační intervenci se zaměřením na první pomoc pro rozvoj dovedností a dispozic kritického myšlení (KT) prostřednictvím Problem Based Learning (PBL), nikoli založeného na Active Learning Model for Critical Thinking (MEAPC).
Jiný: Výchovná intervence

Kontrolní skupina: Edukační intervence se zaměřením na první pomoc pro rozvoj dovedností a dispozic kritického myšlení. Pro tuto skupinu bude vyučován obsah první pomoci prostřednictvím Metodiky PBL bez podpory MEAPC.

Experimentální skupina: Edukační intervence zaměřená na první pomoc pro rozvoj dovedností a dispozic kritického myšlení. Pro tuto skupinu bude vyučován obsah první pomoci prostřednictvím Metodiky PBL, podporované MEAPC.
EXPERIMENTÁLNÍ: Experimentální skupina
Experimentální skupina: realizovat edukační intervenci se zaměřením na první pomoc pro rozvoj dovedností a dispozic kritického myšlení (CT) prostřednictvím Problem Based Learning (PBL), založeného na Active Learning Model for Critical Thinking (MEAPC).
Jiný: Výchovná intervence

Kontrolní skupina: Edukační intervence se zaměřením na první pomoc pro rozvoj dovedností a dispozic kritického myšlení. Pro tuto skupinu bude vyučován obsah první pomoci prostřednictvím Metodiky PBL bez podpory MEAPC.

Experimentální skupina: Edukační intervence zaměřená na první pomoc pro rozvoj dovedností a dispozic kritického myšlení. Pro tuto skupinu bude vyučován obsah první pomoci prostřednictvím Metodiky PBL, podporované MEAPC.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Kalifornský test dovedností kritického myšlení (CCTST)
Časové okno: jeden rok
Nyní je považován za hlavní test pro měření dovedností kritického myšlení. Test je rozdělen do rozsahů, které představují dovednosti kritického myšlení, analýzy, hodnocení, inference, dedukce, indukce a obecné uvažování. Test má 34 otázek (asi pět otázek k posouzení každé dovednosti kritického myšlení) se čtyřmi možnými odpověďmi uvedenými od A do D. Studenti musí vybrat pouze jednu odpověď, kterou považují za relevantní pro položenou otázku. Doba vyplnění testu trvá přibližně 50 minut.
jeden rok
California Critical Thinking Dispositions Inventory (CCTID)
Časové okno: jeden rok
Rozdělte své položky do sedmi škál, které představují postoje kritického myslitele: hledání pravdy, otevřená mysl, analyticita, systematičnost, sebedůvěra, zvědavost a kognitivní zralost. Test má 75 tvrzení (asi 11 pro každý asertivní postoj), z nichž studenti musí na Likertově škále šesti bodů uvést svou míru souhlasu nebo nesouhlasu. Doba plnění testu trvá přibližně 15 až 20 minut.
jeden rok

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Hodnocení výchovné intervence
Časové okno: jeden rok
Hodnocení výchovné intervence prostřednictvím znalostí žáků pomocí testu pravdivých a nepravdivých výroků (V test nebo F).
jeden rok

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

University of Sao Paulo

Vyšetřovatelé

  • Ředitel studie: Vilanice F Püschel, Phd, University of Sao Paulo

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia

1. října 2015

Primární dokončení (AKTUÁLNÍ)

1. října 2015

Dokončení studie (AKTUÁLNÍ)

1. listopadu 2015

Termíny zápisu do studia

První předloženo

1. prosince 2015

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

4. prosince 2015

První zveřejněno (ODHAD)

7. prosince 2015

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (ODHAD)

8. prosince 2015

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

5. prosince 2015

Naposledy ověřeno

1. prosince 2015

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další identifikační čísla studie

  • 1.274.735
  • 45536215.9.0000.5392 (JINÝ: USaoPaulo)

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NEROZHODNÝ

Popis plánu IPD

Data budou analyzována do června 2016 a následně upravena pro zveřejnění.

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Výchovná intervence

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Dominican Republic

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit