장애 청소년을 위한 RILS(Residential Immersive Life Skills) 프로그램을 통한 삶의 성공 최적화

캐나다에서는 19세 미만 아동의 3.6%~7.7%가 장애나 활동 제한을 초래하는 만성 건강 상태가 있는 것으로 생각됩니다. 이 젊은이들은 직업을 찾고, 학교에 다니고, 독립적으로 생활하고, 다른 사람들과 관계를 형성하는 데 어려움을 겪습니다. 이러한 열악한 삶의 결과는 부분적으로 삶의 기술 부족의 결과입니다. 생활 기술에는 문제를 해결하고 목표를 설정하는 능력이 포함되며, 이를 통해 청소년은 일상 생활의 요구 사항을 처리할 수 있습니다. 온타리오의 여러 어린이 치료 센터에서는 청소년이 성인 역할을 수행하는 데 도움이 되는 이러한 생활 기술을 제공하는 단기 주거 몰입형 생활 기술(RILS) 프로그램을 제공합니다. RILS 프로그램은 청소년이 안전한 환경에서 동료들과 협력하고 위험을 무릅쓰고 행동함으로써 배울 수 있는 장소를 제공하기 때문에 청소년의 삶에 장기적인 변화를 가져오는 측면에서 매우 유망합니다. 그러나 RILS 프로그램에서 배운 기술이 시간이 지남에 따라 얼마나 잘 유지되는지 또는 RILS 프로그램이 자신의 선택 능력과 같은 보다 광범위한 기술을 얼마나 잘 지원하는지 아직 알 수 없습니다.

제안된 연구는 이러한 문제를 조사하고 다음과 같은 질문을 할 것입니다.

1. 청소년이 RILS 프로그램에 참여할 때 어떤 기회가 주어집니까? RILS 서비스 제공자는 생활 기술 학습에서 청소년을 지원하기 위해 어떤 구체적인 전략을 사용합니까?
2. 청소년은 RILS 프로그램에 참여하기 전, 도중 및 후에 참여를 어떻게 경험하고 인식합니까? 부모는 자녀의 참여 측면에서 무엇을 기대하고 경험합니까?; 그리고
3. 청소년들은 특히 스스로 선택하는 능력과 삶에서 일어나는 일들에 대처할 수 있다는 감각 면에서 어떤 변화를 경험합니까? 이 연구에는 향후 3년 동안 온타리오에 있는 여러 치료 센터의 청소년이 참여하게 됩니다.

RILS 프로그램에 참석하는 청소년은 다음과 비교됩니다.

1. RILS 청소년과 유사하지만 거주하지 않는 생활 기술 프로그램에 참여하는 청소년
2. RILS 프로그램에 지원하여 합격했지만 다른 해에 프로그램에 참여할 청소년 그리고
3. RILS 청소년과 유사하지만 생활 기술 프로그램에 참여하지 않는 청소년 그룹.

청소년은 프로그램 시작 전, 프로그램 종료 직후, 프로그램 종료 3개월 후, 프로그램 종료 12개월 후의 4가지 시점에서 데이터를 제공합니다.