Optimalizace životního úspěchu prostřednictvím programů rezidenčních imerzivních životních dovedností (RILS) pro mládež s postižením

V Kanadě se předpokládá, že 3,6 % až 7,7 % dětí mladších 19 let trpí chronickým zdravotním stavem, který vede k invaliditě nebo omezení aktivity. Tito mladí lidé mají potíže s hledáním zaměstnání, školní docházkou, samostatným životem a navazováním vztahů s ostatními lidmi. Tyto horší životní výsledky jsou částečně důsledkem nedostatku životních dovedností. Životní dovednosti zahrnují schopnost řešit problémy a stanovovat si cíle, což umožňuje mládeži vypořádat se s požadavky každodenního života. Několik dětských léčebných center v Ontariu nabízí programy krátkodobých pobytových imerzivních životních dovedností (RILS), které mladým lidem poskytnou tyto životní dovednosti a pomohou jim převzít role dospělých. Programy RILS jsou velmi slibné, pokud jde o dlouhodobou změnu v životech mládeže, protože poskytují místo, kde se mohou mladí učit tím, že pracují s vrstevníky a riskují v bezpečném prostředí. Zatím však nevíme, jak dobře jsou dovednosti, které se naučené v programech RILS udržují v průběhu času, nebo jak dobře programy RILS podporují širší dovednosti, jako je schopnost činit vlastní rozhodnutí.

Navrhovaný výzkum bude zkoumat tyto problémy a položí následující otázky:

1. Jaké příležitosti mají mladí lidé, když se účastní programů RILS? Jaké konkrétní strategie používají poskytovatelé služeb RILS k podpoře mládeže v učení se životním dovednostem?;
2. Jak mládež prožívá a vnímá svou účast v programu RILS před, během a po účasti? Co jejich rodiče očekávají a prožívají v souvislosti s participací svého dítěte?; a
3. Jaké změny zažívá mládež, zejména pokud jde o jejich schopnost rozhodovat se za sebe a jejich pocit, že jsou schopni vyrovnat se s věcmi, které se jim v životě objeví? Do studie se během příštích tří let zapojí mládež z několika léčebných center v Ontariu.

Mládež, která navštěvuje programy RILS, bude porovnána s:

1. mládež, která je podobná mládeži RILS, ale která se účastní programu životních dovedností, který není rezidenční;
2. mladí, kteří se přihlásili do programu RILS a byli přijati, ale kteří se programu zúčastní v jiném roce; a
3. skupina mládeže, která je podobná mládeži RILS, ale neúčastní se žádného programu životních dovedností.

Mládež poskytne údaje ve čtyřech časových bodech: před zahájením programu, bezprostředně po skončení programu, tři měsíce po skončení programu a 12 měsíců po skončení programu.