Optimización del éxito en la vida a través de programas residenciales de habilidades para la vida inmersivas (RILS) para jóvenes con discapacidades

En Canadá, se cree que entre el 3,6 % y el 7,7 % de los niños menores de 19 años tienen una afección de salud crónica que provoca discapacidad o limitación de la actividad. Estos jóvenes tienen dificultades para encontrar trabajo, asistir a la escuela, vivir de forma independiente y entablar relaciones con otras personas. Estos peores resultados en la vida son en parte el resultado de la falta de habilidades para la vida. Las habilidades para la vida incluyen la capacidad de resolver problemas y establecer metas, lo que permite a los jóvenes hacer frente a las exigencias de la vida cotidiana. Varios centros de tratamiento infantil en Ontario ofrecen programas residenciales de habilidades para la vida inmersivas a corto plazo (RILS, por sus siglas en inglés) para proporcionar a los jóvenes estas habilidades para la vida y ayudarlos a asumir roles de adultos. Los programas RILS son muy prometedores en términos de marcar una diferencia a largo plazo en la vida de los jóvenes porque brindan un lugar donde los jóvenes pueden aprender haciendo, trabajando con sus compañeros y asumiendo riesgos en un entorno seguro. Sin embargo, aún no sabemos qué tan bien se mantienen las habilidades aprendidas en los programas RILS a medida que pasa el tiempo o qué tan bien los programas RILS respaldan habilidades más amplias, como la capacidad de tomar las propias decisiones.

La investigación propuesta examinará estos temas y hará las siguientes preguntas:

1. ¿Qué oportunidades se les brinda a los jóvenes cuando participan en los programas RILS? ¿Qué estrategias específicas utilizan los proveedores de servicios de RILS para apoyar a los jóvenes en el aprendizaje de habilidades para la vida?;
2. ¿Cómo experimentan y perciben los jóvenes su participación en un programa RILS, antes, durante y después de participar? ¿Qué esperan y experimentan sus padres en cuanto a la participación de sus hijos?; y
3. ¿Qué cambios experimentan los jóvenes, particularmente en términos de su capacidad para tomar decisiones por sí mismos y su sentido de poder hacer frente a las cosas que surgen en sus vidas? En el estudio participarán jóvenes de varios centros de tratamiento en Ontario durante los próximos tres años.

Los jóvenes que asisten a los programas RILS se compararán con:

1. jóvenes que son similares a los jóvenes de RILS, pero que participan en un programa de habilidades para la vida que no es residencial;
2. jóvenes que solicitaron ingreso a un programa RILS y fueron aceptados, pero que participarán en el programa en otro año; y
3. un grupo de jóvenes que son similares a los jóvenes de RILS pero que no participan en ningún programa de habilidades para la vida.

Los jóvenes proporcionarán datos en cuatro momentos: antes de que comience el programa, inmediatamente después de que finalice el programa, tres meses después de que finalice el programa y 12 meses después de que finalice el programa.