Optimierung des Lebenserfolgs durch Residential Immersive Life Skills (RILS)-Programme für Jugendliche mit Behinderungen

In Kanada wird angenommen, dass zwischen 3,6 % und 7,7 % der Kinder unter 19 Jahren an einem chronischen Gesundheitszustand leiden, der zu Behinderungen oder Aktivitätseinschränkungen führt. Diese jungen Menschen haben Schwierigkeiten, Arbeit zu finden, die Schule zu besuchen, unabhängig zu leben und Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen. Diese schlechteren Lebensergebnisse sind zum Teil das Ergebnis mangelnder Lebenskompetenzen. Lebenskompetenzen umfassen die Fähigkeit, Probleme zu lösen und Ziele zu setzen, die es Jugendlichen ermöglichen, mit den Anforderungen des täglichen Lebens umzugehen. Mehrere Kinderbehandlungszentren in Ontario bieten Kurzzeitprogramme für immersive Lebenskompetenzen (RILS) in Wohngebieten an, um Jugendlichen diese Lebenskompetenzen zu vermitteln, damit sie die Rolle eines Erwachsenen übernehmen können. RILS-Programme sind sehr vielversprechend, wenn es darum geht, das Leben von Jugendlichen langfristig zu verändern, da sie einen Ort bieten, an dem Jugendliche durch praktische Übungen lernen, mit Gleichaltrigen zusammenarbeiten und Risiken in einer sicheren Umgebung eingehen können. Wir wissen jedoch noch nicht, wie gut Fähigkeiten, die in RILS-Programmen erlernt werden, im Laufe der Zeit aufrechterhalten werden oder wie gut RILS-Programme allgemeinere Fähigkeiten unterstützen, wie z. B. die Fähigkeit, eigene Entscheidungen zu treffen.

Die vorgeschlagene Forschung wird diese Probleme untersuchen und die folgenden Fragen stellen:

1. Welche Möglichkeiten haben Jugendliche, wenn sie an RILS-Programmen teilnehmen? Welche spezifischen Strategien wenden RILS-Dienstleister an, um Jugendliche beim Erlernen von Lebenskompetenzen zu unterstützen?;
2. Wie erleben und nehmen Jugendliche ihre Teilnahme an einem RILS-Programm vor, während und nach der Teilnahme wahr? Was erwarten und erleben ihre Eltern in Bezug auf die Partizipation ihres Kindes?; Und
3. Welche Veränderungen erleben Jugendliche, insbesondere in Bezug auf ihre Fähigkeit, selbst Entscheidungen zu treffen, und ihr Gefühl, mit den Dingen, die in ihrem Leben auftauchen, fertig werden zu können? An der Studie werden in den nächsten drei Jahren Jugendliche aus mehreren Behandlungszentren in Ontario teilnehmen.

Jugendliche, die an RILS-Programmen teilnehmen, werden verglichen mit:

1. Jugendliche, die der RILS-Jugend ähnlich sind, aber an einem Lebenskompetenzprogramm teilnehmen, das kein Heim ist;
2. Jugendliche, die sich für ein RILS-Programm beworben haben und angenommen wurden, aber in einem anderen Jahr an dem Programm teilnehmen werden; Und
3. eine Gruppe von Jugendlichen, die der RILS-Jugend ähnlich sind, aber an keinem Lebenskompetenzprogramm teilnehmen.

Die Jugend stellt Daten zu vier Zeitpunkten bereit: vor Beginn des Programms, unmittelbar nach Programmende, drei Monate nach Programmende und 12 Monate nach Programmende.