아동에 대한 폭력 예방
우간다 남서부 아동에 대한 폭력의 확산, 결과 및 예방
가정 다음으로 학교는 어린이와 청소년의 발달과 교육을 위한 두 번째로 중요한 장소입니다. 학생들은 인생의 많은 부분을 학교에서 보냅니다. 그러나 아동에 대한 폭력과 가정 및 학교 환경에서 사용되는 가혹한 징계 조치가 반복적으로 발생하고 있습니다. 이는 부정적인 결과를 초래할 수 있습니다. 따라서 학교에서 가혹한 징계 사용에 대한 예방 전략이 우선 순위가 됩니다.
따라서 이 연구의 기준선에서 조사관은 우간다 남서부에서 아동에 대한 폭력의 확산과 결과를 조사할 것입니다. 본 연구는 학교에서 실시하고 교사가 일반적으로 사용하는 훈육 방법에 대해 알아보고, 일반적으로 사용하고 경험한 훈육 방법에 대한 교사와 학생의 인식을 조사하고자 한다.
두 번째 단계에서 조사관은 학교에서 가혹하고 폭력적인 징계 조치의 사용을 줄이기 위한 개입의 효과를 구현하고 평가할 것입니다. 장기적으로 ICC-T 교육은 학생과 교사 간의 더 나은 관계를 육성하는 것을 목표로 합니다. 타당성 연구를 기반으로 ICC-T 개입은 더 나은 교사-학생 관계, 학교 환경에서 폭력적인 징계 조치 사용에 관한 교사의 태도 및 행동의 변화로 이어질 것으로 예상됩니다.
연구 개요
상세 설명
연구 참가자(즉, 교사 및 학생)는 우간다 남서부의 6개 지구에서 모집됩니다. 샘플에는 60명의 학생과 15-25명의 교사가 모집되는 12개의 정부 지원 중등 학교가 포함됩니다. 최종 샘플에는 720명의 학생과 180-300명의 교사가 포함됩니다. 조사관은 기준선(즉, 개입 전)과 개입 후 3개월의 데이터를 평가합니다.
연구 측정은 다음 주제를 다룰 것입니다: 사회 인구학적 데이터, 가정과 학교에서 사용되는 일반적인 징계 조치, 학생의 정신 건강 문제, 폭력적인 징계 조치에 대한 학생과 교사의 태도, 동료 및 성폭력에 대한 학생의 노출. 교사용 설문지에는 교육에 대한 태도와 교사 스트레스를 측정하는 추가 항목이 있습니다. 또한 조사관은 교육의 수요, 수용 및 타당성을 평가할 것입니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Southwestern Uganda
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Mbarara, Southwestern Uganda, 우간다
- Government-aided secondary schools
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 서면 동의서(부모 및 미성년자가 미성년자인 경우)
제외 기준:
- 급성 약물 또는 알코올 중독
- 급성 정신병적 장애
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 계승
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: ICC-T
개입: 아동과의 상호작용 역량 - 교사용(ICC-T) 5.5일, 교사용 8시간 교육.
핵심 교육 구성 요소에는 교사-학생 상호 작용, 학대 예방, 효과적인 징계 전략, 부담이 있는 학생 식별 및 지원, 교육 자료를 학교 환경에 적용하는 것이 포함됩니다.
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핵심 교육 구성 요소에는 교사-학생 상호 작용, 학대 예방, 효과적인 징계 전략, 부담이 있는 학생 식별 및 지원, 교육 자료를 학교 환경에 적용하는 것이 포함됩니다.
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NO_INTERVENTION: 제어 학교
제어 학교는 어떠한 개입도 받지 않습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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교사의 가혹한 훈계 적용 변화
기간: CTSPC는 T 1(기준선, 개입 전) 및 T2(추적 조사, 개입 후 3개월)에 사용됩니다.
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교사의 경우 CTSPC(Conflict Tactics Scale Parent-Child version)는 학교 현장에서 교사의 폭력적 징계 수단 사용을 평가합니다.
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CTSPC는 T 1(기준선, 개입 전) 및 T2(추적 조사, 개입 후 3개월)에 사용됩니다.
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교사의 가혹한 징계에 대한 학생의 노출 변화
기간: CTSPC는 T 1(기준선, 개입 전) 및 T2(추적 조사, 개입 후 3개월)에 사용됩니다.
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CTSPC(Conflict Tactics Scale Parent-Child version)는 학교에서 폭력적인 징계를 받은 학생의 경험을 평가합니다.
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CTSPC는 T 1(기준선, 개입 전) 및 T2(추적 조사, 개입 후 3개월)에 사용됩니다.
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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학생의 정신건강 변화
기간: SDQ는 (기준선, 개입 전) 및 T2(추적 조사, 개입 후 3개월)에 사용됩니다.
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강점 및 어려움 질문지(SDQ)는 학생들의 내면화 및 외현화 문제를 평가합니다.
SDQ는 T1과 T2에서 사용됩니다.
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SDQ는 (기준선, 개입 전) 및 T2(추적 조사, 개입 후 3개월)에 사용됩니다.
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가혹한 훈계에 대한 교사들의 태도 변화
기간: 적응된 버전의 CTSPC는 T 1(기준선, 개입 전) 및 T2(추적 조사, 개입 후 3개월)에 사용됩니다.
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CTSPC의 항목은 학교에서 폭력적인 징계 방법에 대한 교사와 학생의 태도를 측정하기 위해 채택되었습니다.
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적응된 버전의 CTSPC는 T 1(기준선, 개입 전) 및 T2(추적 조사, 개입 후 3개월)에 사용됩니다.
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
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