Prevención de la violencia contra los niños
Prevalencia, consecuencias y prevención de la violencia contra los niños en el suroeste de Uganda
Además del hogar, la escuela suele ser el segundo escenario importante para el desarrollo y la educación de los niños y adolescentes. Los estudiantes pasan gran parte de su vida en la escuela. Sin embargo, hay casos recurrentes de violencia contra los niños y de duras medidas disciplinarias utilizadas en el hogar y la escuela. Estos pueden resultar en consecuencias negativas. De ahí que las estrategias de prevención contra el uso de la disciplina severa en las escuelas se conviertan en una prioridad.
En la línea de base de este estudio, los investigadores examinarán, por lo tanto, la prevalencia y las consecuencias de la violencia contra los niños en el suroeste de Uganda. El estudio se realizará en escuelas y medidas disciplinarias comunes utilizadas por los docentes, y se investigará la percepción de docentes y alumnos en relación a las medidas disciplinarias comúnmente utilizadas y experimentadas.
En la segunda fase, los investigadores implementarán y evaluarán la efectividad de una intervención dirigida a reducir el uso de medidas disciplinarias severas y violentas en las escuelas. La formación ICC-T a largo plazo tiene como objetivo fomentar mejores relaciones entre estudiantes y profesores. Con base en estudios de factibilidad, se espera que la intervención de ICC-T resulte en mejores relaciones entre maestros y estudiantes, cambios en las actitudes y comportamientos de los maestros con respecto al uso de medidas disciplinarias violentas en el entorno escolar.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Los participantes del estudio (es decir, maestros y estudiantes) serán reclutados de seis distritos en el suroeste de Uganda. La muestra incluirá 12 escuelas secundarias subvencionadas por el gobierno de las que se reclutarán 60 estudiantes y entre 15 y 25 profesores. La muestra final tendrá 720 estudiantes y 180-300 profesores. Los investigadores evaluarán los datos en la línea de base (es decir, antes de la intervención) y tres meses después de la intervención.
Las medidas del estudio cubrirán los siguientes temas: datos sociodemográficos, medida disciplinaria común utilizada en el hogar y en la escuela, problemas de salud mental de los estudiantes, actitudes de los estudiantes y maestros hacia las medidas disciplinarias violentas y exposición de los estudiantes a la violencia sexual y entre compañeros. El cuestionario para docentes tendrá elementos adicionales que miden las actitudes hacia la enseñanza y el estrés de los docentes. Además, los investigadores también evaluarán la demanda, aceptación y viabilidad de la formación.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Southwestern Uganda
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Mbarara, Southwestern Uganda, Uganda
- Government-aided secondary schools
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Consentimiento informado por escrito (si es menor de edad de padres y menores)
Criterio de exclusión:
- Intoxicación aguda por drogas o alcohol
- Trastorno psicótico agudo
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: PREVENCIÓN
- Asignación: ALEATORIZADO
- Modelo Intervencionista: FACTORIAL
- Enmascaramiento: SOLTERO
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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EXPERIMENTAL: ICC-T
Intervención: Competencias de interacción con niños - para docentes (ICC-T) 5,5 días con 8 horas de formación para docentes.
Los componentes básicos de la capacitación incluyen la interacción entre el maestro y el estudiante, la prevención del maltrato, las estrategias de disciplina efectivas, la identificación y el apoyo a los estudiantes agobiados y la implementación de los materiales de capacitación en el entorno escolar.
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Los componentes básicos de la capacitación incluyen la interacción entre maestros y estudiantes, la prevención del maltrato, estrategias disciplinarias efectivas, la identificación y el apoyo a los estudiantes agobiados y la implementación de los materiales de capacitación en el entorno escolar.
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SIN INTERVENCIÓN: Escuelas de control
La escuela de control no recibe ninguna intervención.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la aplicación de la disciplina severa por parte de los maestros
Periodo de tiempo: El CTSPC se utilizará en T 1 (línea de base, antes de la intervención) y T2 (seguimiento, 3 meses después de la intervención)
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En los docentes, la Escala de Tácticas de Conflicto versión Padre-Hijo (CTSPC) evaluará el uso de medidas disciplinarias violentas por parte de los docentes contra los estudiantes en el ámbito escolar.
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El CTSPC se utilizará en T 1 (línea de base, antes de la intervención) y T2 (seguimiento, 3 meses después de la intervención)
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Cambio en la exposición de los estudiantes a la dura disciplina de los maestros
Periodo de tiempo: CTSPC se utilizará en T 1 (línea de base, antes de la intervención) y T2 (seguimiento, 3 meses después de la intervención)
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La versión para padres e hijos de la Escala de tácticas de conflicto (CTSPC, por sus siglas en inglés) evaluará las experiencias de disciplina violenta en las escuelas informadas por los estudiantes.
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CTSPC se utilizará en T 1 (línea de base, antes de la intervención) y T2 (seguimiento, 3 meses después de la intervención)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Cambio en la salud mental del estudiante.
Periodo de tiempo: SDQ se utilizará en (línea de base, antes de la intervención) y T2 (seguimiento, 3 meses después de la intervención)
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El Cuestionario de Fortalezas y Dificultades (SDQ) evaluará los problemas de internalización y externalización de los estudiantes.
SDQ se utilizará en T1 y T2.
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SDQ se utilizará en (línea de base, antes de la intervención) y T2 (seguimiento, 3 meses después de la intervención)
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Cambio en las actitudes de los maestros hacia la disciplina dura
Periodo de tiempo: La versión adaptada de CTSPC se utilizará en T 1 (basal, antes de la intervención) y T2 (seguimiento, 3 meses después de la intervención)
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Los ítems del CTSPC se han adaptado para medir las actitudes de los profesores y alumnos hacia los métodos de disciplina violenta en la escuela.
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La versión adaptada de CTSPC se utilizará en T 1 (basal, antes de la intervención) y T2 (seguimiento, 3 meses después de la intervención)
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Colaboradores e Investigadores
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Publicaciones y enlaces útiles
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (ACTUAL)
Finalización primaria (ACTUAL)
Finalización del estudio (ACTUAL)
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- ICC-T-2017-Uganda
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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