노인의 손재주에 대한 피아노 치료와 피아노 청취의 효과
고령자의 손재주를 위한 능동적 대 수동적 피아노 개입: 무작위 통제 시험
연구 개요
상세 설명
이 연구의 주요 발견은 노인이 4주간의 피아노 훈련 후에 손재주에서 개선을 보였지만 단 2주 후에는 크게 개선되지 않았다는 것입니다. 또한 참가자가 첫 번째 부분을 적극적으로 연주하고 두 번째 부분을 수동적으로 듣는지 또는 그 반대인지는 중요하지 않습니다.
서론에서 설명한 음악 지원 치료(MST)의 세 가지 제안된 메커니즘 중 본 연구의 결과는 감정 동기 메커니즘으로 가장 잘 설명될 수 있습니다. 손재주 점수는 점수가 능동적인 연주 모듈을 따랐는지 여부에 따라 구성되었지만 모든 참가자는 동일한 양의 음악 듣기 및 사회적 상호 작용을 경험했습니다. 참가자가 직접 음악을 연주하든 관찰하든, 두 그룹은 항상 같은 시간 동안 같은 노래와 음계를 듣고 있었습니다. 감정 동기 부여 메커니즘은 이 음악 듣기만으로도 작업 기억과 같은 인지 과정을 증가시키고 기분과 동기를 모두 높일 수 있다고 말합니다. 따라서 이러한 결과는 피아노 음악을 듣는 것이 노인의 손재주 수행에 도움이 된다는 것을 의미할 수 있습니다. 그러나 참가자가 충분한 시간 동안 음악 듣기 모듈을 경험하는 경우에만 그렇게 합니다.
음악 감상과 함께 연구 전반에 걸쳐 능동 그룹과 수동 그룹 간에 사회적 상호 작용이 일관되었습니다. 피아노 강사가 높은 수준의 격려를 제공하고 참가자의 진행 상황을 자주 칭찬했기 때문에 이러한 대인 관계 상호 작용은 분위기와 동기 부여에도 영향을 미쳤을 수 있습니다. 환자와 치료사 간의 관계 품질은 치료의 효능과 관련이 있습니다. 손재주 개선에 기여하는 사회화 증가 개념은 사회적 참여를 노인의 지각 속도 감소의 예방 요인으로 확인한 연구에서도 뒷받침됩니다.
손재주에 대한 능동 대 수동 조건의 가설 효과를 찾지 못한 것은 참가자가 훈련 모듈 외부에서 참여한 손재주 활동 때문일 수 있습니다. 예를 들어, 15명의 참가자 중 3명은 현재 여가 시간에 피아노를 치고 있다고 보고했기 때문에 수동 청취 모듈에 있을 때에도 참가자가 능동적인 피아노 연주에 참여했다고 추측할 수 있습니다. 참가자들이 즐기는 다른 활동에는 운동 수업과 그림 그리기가 포함되며, 두 활동 모두 연구 기간 동안 손재주를 개선하거나 유지할 수 있었습니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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-
Pennsylvania
-
New Wilmington, Pennsylvania, 미국, 16172
- Shanango on the Green
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-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 30분간의 피아노 교육 세션을 신체적, 인지적으로 견딜 수 있는 능력
제외 기준:
-
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 크로스오버
- 마스킹: 없음
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
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실험적: 능동 수동
능동적 피아노 교육(2주에 8회) 후 피아노 교육 듣기(2주에 8회)(수동적 조건)
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피아노 커리큘럼.
참가자들은 모두 생활 보조 시설에 있는 4개의 88 건반 피아노 중 하나에서 훈련을 받았습니다.
피아노 강사는 6명의 학부 음악 교육 및 음악 공연 전공자였습니다.
한 주의 각 수업은 서로 다른 초점을 가졌습니다. 오른손과 왼손이 분리되어 있고, 양손으로 결합되고, 양손으로 결합되지 않았습니다(Loehrer et al., 2016).
모듈의 각 주에는 다른 초점도 있었습니다. 한 단계 떨어져 연주되는 음표, 여러 단계 떨어져 연주되는 음표(간격), 톤이 함께 연주되는 음표(2음 화음)(van Vugt et al., 2016; Villeneuve et al. , 2014).
각 세션은 기술 연습으로 시작하여 간단하고 알아볼 수 있는 노래를 배우는 것으로 끝났습니다.
광범위한 피아노 경험을 가진 두 명의 참가자는 학습 커리큘럼을 숙달한 후 강사와 듀엣을 연주하고 찬송가에서 찬송가를 연주했습니다.
이러한 훈련 프로토콜은 Schneider와 동료들의 2007년 연구를 기반으로 합니다.
다른 이름들:
참가자들은 연구 파트너가 2주에 걸쳐 8개의 활성 피아노 교육 세션을 완료하는 것을 들었습니다.
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실험적: 수동-능동
수동적 피아노 교육 청취(2주에 8회)와 능동적 피아노 교육(2주에 8회)
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피아노 커리큘럼.
참가자들은 모두 생활 보조 시설에 있는 4개의 88 건반 피아노 중 하나에서 훈련을 받았습니다.
피아노 강사는 6명의 학부 음악 교육 및 음악 공연 전공자였습니다.
한 주의 각 수업은 서로 다른 초점을 가졌습니다. 오른손과 왼손이 분리되어 있고, 양손으로 결합되고, 양손으로 결합되지 않았습니다(Loehrer et al., 2016).
모듈의 각 주에는 다른 초점도 있었습니다. 한 단계 떨어져 연주되는 음표, 여러 단계 떨어져 연주되는 음표(간격), 톤이 함께 연주되는 음표(2음 화음)(van Vugt et al., 2016; Villeneuve et al. , 2014).
각 세션은 기술 연습으로 시작하여 간단하고 알아볼 수 있는 노래를 배우는 것으로 끝났습니다.
광범위한 피아노 경험을 가진 두 명의 참가자는 학습 커리큘럼을 숙달한 후 강사와 듀엣을 연주하고 찬송가에서 찬송가를 연주했습니다.
이러한 훈련 프로토콜은 Schneider와 동료들의 2007년 연구를 기반으로 합니다.
다른 이름들:
참가자들은 연구 파트너가 2주에 걸쳐 8개의 활성 피아노 교육 세션을 완료하는 것을 들었습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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퍼듀 페그보드
기간: 10 분
|
미세 모터 수동 민첩성
|
10 분
|
|
상자 및 블록 테스트
기간: 5 분
|
총 운동 민첩성
|
5 분
|
공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Ferreira PH, Ferreira ML, Maher CG, Refshauge KM, Latimer J, Adams RD. The therapeutic alliance between clinicians and patients predicts outcome in chronic low back pain. Phys Ther. 2013 Apr;93(4):470-8. doi: 10.2522/ptj.20120137. Epub 2012 Nov 8.
- Jones L, Karageorghis CI, Ekkekakis P. Can high-intensity exercise be more pleasant?: attentional dissociation using music and video. J Sport Exerc Psychol. 2014 Oct;36(5):528-41. doi: 10.1123/jsep.2013-0251.
- Lovden M, Ghisletta P, Lindenberger U. Social participation attenuates decline in perceptual speed in old and very old age. Psychol Aging. 2005 Sep;20(3):423-34. doi: 10.1037/0882-7974.20.3.423.
- Vuilleumier P, Trost W. Music and emotions: from enchantment to entrainment. Ann N Y Acad Sci. 2015 Mar;1337:212-22. doi: 10.1111/nyas.12676.
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
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IPD 계획 설명
IPD 공유 기간
IPD 공유 액세스 기준
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- 연구_프로토콜
- 수액
- ICF
- CSR
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미국 FDA 규제 기기 제품 연구
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피아노 트레이닝(액티브)에 대한 임상 시험
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