Effektiviteten av pianoterapi kontra pianolyssning på manuell fingerfärdighet hos äldre

Det primära resultatet av denna studie är att äldre vuxna uppvisar förbättringar i fingerfärdighet efter fyra veckors pianoträning, men inte förbättras nämnvärt efter bara två veckor. Dessutom spelar det ingen roll om deltagarna aktivt spelar för första delen och passivt lyssnar till andra delen eller vice versa.

Av de tre föreslagna mekanismerna för Music Supported Therapy (MST) som förklaras i inledningen, kan resultaten av denna studie bäst förklaras av emotion-motivation mekanismen. Även om skicklighetspoängen organiserades efter om noterna följde en aktiv spelmodul, upplevde alla deltagare samma mängd musiklyssnande och social interaktion. Oavsett om deltagaren själv spelade musiken eller observerade, hörde båda grupperna alltid samma sånger och skalor under samma tid. Känslo-motivationsmekanismen säger att bara detta musiklyssnande kan öka kognitiva processer som arbetsminne och öka både humör och motivation. Därför kan dessa fynd betyda att att lyssna på pianomusik hjälper äldre vuxnas skicklighet att prestera; men det gör det om och bara om deltagarna upplever musiklyssningsmodulen under en tillräcklig tid.

Tillsammans med musiklyssnande var social interaktion konsekvent mellan aktiva och passiva grupper under hela studien. Denna interpersonella interaktion kan också ha haft en effekt på humör och motivation, eftersom pianoinstruktörer gav en hög nivå av uppmuntran och komplimenterade deltagarnas framsteg ofta. Relationskvaliteten mellan patient och terapeut är korrelerad med terapins effekt. Detta koncept med ökad socialisering som bidrar till förbättringar av skickligheten stöds också av en studie som identifierade socialt deltagande som en förebyggande faktor för perceptuell hastighetsminskning hos äldre vuxna.

Att inte hitta den hypotetiska effekten av aktivt kontra passivt tillstånd på skicklighet kan bero på fingerfärdiga aktiviteter som deltagarna var engagerade i utanför träningsmodulerna. Till exempel rapporterade tre av de 15 deltagarna att de för närvarande spelar piano på fritiden, så det kan antas att de deltagarna var engagerade i aktivt pianospel även när de var i modulen för passivt lyssnande. Andra aktiviteter som deltagarna åtnjuter inkluderar träningsklasser och målning - båda kunde ha förbättrat eller bibehållit deras skicklighet under hela studien.