La efectividad de la terapia de piano versus la escucha de piano en la destreza manual en los ancianos

El hallazgo principal de este estudio es que los adultos mayores demuestran mejoras en la destreza manual después de cuatro semanas de aprendizaje del piano, pero no mejoran significativamente después de solo dos semanas. Además, no importa si los participantes tocan activamente la primera parte y escuchan pasivamente la segunda o viceversa.

De los tres mecanismos propuestos de Musicoterapia (MST) explicados en la introducción, los hallazgos de este estudio pueden explicarse mejor por el mecanismo emoción-motivación. Aunque los puntajes de destreza se organizaron según si los puntajes seguían un módulo de juego activo, todos los participantes experimentaron la misma cantidad de escucha de música e interacción social. Ya sea que el participante estuviera tocando la música por sí mismo u observando, ambos grupos siempre escuchaban las mismas canciones y escalas durante la misma cantidad de tiempo. El mecanismo de emoción-motivación establece que solo escuchar música puede aumentar los procesos cognitivos como la memoria de trabajo y mejorar tanto el estado de ánimo como la motivación. Por lo tanto, estos hallazgos pueden significar que escuchar música de piano ayuda al desempeño de la destreza en los adultos mayores; pero lo hace si y sólo si los participantes experimentan el módulo de escuchar música durante un tiempo suficiente.

Junto con escuchar música, la interacción social fue consistente entre los grupos activos y pasivos a lo largo del estudio. Esta interacción interpersonal también puede haber tenido un efecto en el estado de ánimo y la motivación, ya que los instructores de piano brindaron altos niveles de estímulo y felicitaron el progreso de los participantes con frecuencia. La calidad de la relación entre el paciente y el terapeuta se correlaciona con la eficacia de la terapia. Este concepto de mayor socialización que contribuye a la mejora de la destreza también está respaldado por un estudio que identificó la participación social como un factor preventivo de la disminución de la velocidad perceptiva en adultos mayores.

No encontrar el efecto hipotético de la condición activa frente a la pasiva en la destreza podría deberse a las actividades de destreza que los participantes realizaban fuera de los módulos de capacitación. Por ejemplo, tres de los 15 participantes informaron que actualmente tocan el piano en su tiempo libre, por lo que se puede conjeturar que esos participantes estaban tocando activamente el piano incluso cuando estaban en el módulo de escucha pasiva. Otras actividades que disfrutan los participantes incluyen clases de ejercicios y pintura, las cuales podrían haber mejorado o mantenido su destreza a lo largo del estudio.