De effectiviteit van pianotherapie versus pianoluisteren op handvaardigheid bij ouderen

De belangrijkste bevinding van deze studie is dat oudere volwassenen na vier weken pianotraining verbeteringen in handvaardigheid laten zien, maar niet significant verbeteren na slechts twee weken. Verder maakt het niet uit of de deelnemers actief meespelen voor het eerste deel en passief luisteren voor het tweede deel of andersom.

Van de drie voorgestelde mechanismen van muziekondersteunde therapie (MST) die in de inleiding zijn uitgelegd, kunnen de bevindingen van deze studie het beste worden verklaard door het emotie-motivatiemechanisme. Hoewel behendigheidsscores werden georganiseerd door of de scores een actieve speelmodule volgden, ervoeren alle deelnemers dezelfde hoeveelheid muziek luisteren en sociale interactie. Of de deelnemer de muziek nu zelf speelde of observeerde, beide groepen hoorden altijd dezelfde liedjes en toonladders gedurende dezelfde tijd. Het emotie-motivatiemechanisme stelt dat alleen al het luisteren naar muziek cognitieve processen zoals het werkgeheugen kan verhogen en zowel de stemming als de motivatie kan stimuleren. Daarom kunnen deze bevindingen betekenen dat het luisteren naar pianomuziek de behendigheidsprestaties bij oudere volwassenen bevordert; maar dat gebeurt alleen als de deelnemers de module muziek luisteren voldoende lang ervaren.

Samen met het luisteren naar muziek was de sociale interactie gedurende het hele onderzoek consistent tussen actieve en passieve groepen. Deze interpersoonlijke interactie kan ook een effect hebben gehad op de stemming en motivatie, aangezien pianoleraren de deelnemers veel aanmoedigden en vaak complimenteerden met de voortgang van de deelnemers. De kwaliteit van de relatie tussen patiënt en therapeut hangt samen met de effectiviteit van de therapie. Dit concept van verhoogde socialisatie die bijdraagt ​​aan verbetering van de behendigheid wordt ook ondersteund door een studie die sociale participatie identificeerde als een preventieve factor van perceptuele snelheidsafname bij oudere volwassenen.

Het niet vinden van het veronderstelde effect van actieve versus passieve conditie op behendigheid kan te wijten zijn aan behendige activiteiten waar de deelnemers mee bezig waren buiten de trainingsmodules om. Drie van de 15 deelnemers meldden bijvoorbeeld dat ze momenteel piano spelen in hun vrije tijd, dus het kan worden vermoed dat die deelnemers bezig waren met actief pianospel, zelfs toen ze in de module passief luisteren zaten. Andere activiteiten waar de deelnemers van genoten, zijn onder meer bewegingslessen en schilderen, die beide hun behendigheid tijdens het onderzoek hadden kunnen verbeteren of behouden.