암시적 성격이론에 기반한 중재가 청소년 데이트 폭력 예방에 미치는 영향 원문보기 KCI 원문보기 인용
2018년 11월 7일 업데이트: Esther Calvete, University of Deusto
암묵적 성격이론에 기초한 중재를 통한 청소년의 공격적 행동 예방
본 연구는 스페인 청소년의 데이트 폭력 예방을 위한 ITP(암시적 성격 이론)에 기반한 중재의 효과를 평가합니다.
참가자의 절반은 ITP 중재를 받았고 나머지 절반은 교육 중재를 받았습니다.
연구 개요
상세 설명
친밀한 파트너 폭력은 청소년기에 발생하는 문제로 심각한 고통을 초래합니다.
첫 번째 연애 관계는 청소년기에 형성되기 때문에 이 발달 단계에서 예방적 개입을 시행하면 파트너의 공격성을 예방할 수 있는 기회의 창이 열립니다.
기존의 예방 프로그램은 데이트 폭력에 대한 인식과 태도를 수정하는 데 효과가 있는 것으로 나타났지만, 행동 변화는 거의 보고되지 않았습니다.
변화하는 성격 이론(즉, 사람은 변할 수 없고 개인 특성은 고정되어 있다는 믿음, Miu & Yeager, 2015)에 기반한 최근의 혁신적인 간략한 개입은 청소년의 우울증 및 기타 행동 문제를 예방하는 데 좋은 결과를 제공했습니다.
따라서 이 연구의 주요 목적은 사람이 변할 수 있다는 생각을 홍보하는 데 기반한 간단한 1시간 개입이 데이트 공격적 행동(온라인 -사이버 데이트 남용- 및 -대면 연애 공격성-) 청소년기.
또한 이 프로젝트의 다른 목적은 젠더가 데이트 폭력의 변화에 대한 개입의 영향을 조절하는지 여부를 조사하는 것입니다.
이 연구는 실험 및 통제 조건에 무작위로 할당된 약 400명의 청소년(13-18세) 표본에 대한 개입 평가를 포함합니다.
고등학교에서 실시하는 현장 실험이며 시간이 지남에 따라 여러 가지 측정(자기 보고서 및 학부모 보고서)이 포함됩니다.
요약하면, 이 프로젝트는 다양한 측정 소스와 생물심리사회학적 관점에서 무작위 통제 시험을 통해 인구의 건강과 웰빙 문제에 대응하는 것을 목표로 합니다.
ITP 개입은 청소년 데이트 폭력의 비율을 줄이는 데 도움이 되는 보편적인 개입이 될 가능성이 있습니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
402
단계
- 해당 없음
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
13년 (어린이, 성인)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 청소년과 그 부모의 정보에 입각한 동의.
- 스페인어를 유창하게 구사합니다.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 성격의 증분 이론
종이에 개별적으로 완료해야 하는 몇 가지 작업으로 구성된 1시간 행동 개입(ITP 기반).
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실험적 개입(원래 David S. Yeager와 동료들이 개발함)은 개인이 변화할 가능성이 있다고 가르칩니다.
세 가지 주요 부분이 있습니다.
첫째, 참가자들은 행동이 "뇌의 생각과 감정"에 의해 통제되고 뇌의 경로가 적절한 상황에서 변경될 가능성이 있다는 증거를 제공하는 과학적 연구를 읽도록 요청받습니다.
둘째, 참가자들은 ITP에 신뢰성을 부여하기 위해 상급생이 작성한 것으로 알려진 여러 추천서를 읽습니다.
마지막으로 참가자들은 그러한 내러티브의 자신의 버전을 작성하도록 요청받습니다.
이 자기 설득적인 글쓰기 연습은 인지 부조화에 대한 오랜 연구를 바탕으로 개입 메시지의 내면화를 촉진하는 것으로 나타났습니다.
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다른: 교육적 개입
종이에 개별적으로 완료해야 하는 몇 가지 작업으로 구성된 1시간 교육 개입(인간 두뇌에 관한).
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교육 개입에는 인간의 뇌에 대한 과학적 정보가 포함되었습니다.
그것은 실험 개입과 병행하도록 설계되었으므로 세 가지 주요 부분도 있습니다.
첫째, 참가자들은 뇌의 다양한 영역과 그들의 전문 분야에 대한 과학적 정보를 읽어야 합니다.
둘째, 참가자들은 고등학교로의 전환과 그들의 두뇌가 건물과 수업의 모든 물리적 차이와 새로운 공간에 적응하는 데 어떻게 도움이 되는지에 대해 상급생이 쓴 몇 가지 추천서를 읽습니다.
마지막으로 참가자들은 다른 학생에게 뇌에 대해 배운 주요 내용과 고등학교의 새로운 물리적 환경에 적응하는 데 중요하다고 생각하는 내용을 설명하는 편지를 쓰도록 요청받습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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2주, 6개월, 12개월에 데이트 폭력 설문지(연구팀 개발)의 기준선 점수에서 변화.
기간: 기준선, 2주, 6개월 및 12개월.
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지난 6개월 동안(추적 1주 중 마지막 주) 데이트 공격적 행동을 자가 보고하고 25개 항목으로 측정하여 0~3점(0 = 전혀 없음, 3 = 자주)으로 총 0~75점을 산출했습니다.
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기준선, 2주, 6개월 및 12개월.
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기타 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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부모를 위한 양육 스타일 척도(Oliva, Parra, Sanchez-Queija, & López, 2007)의 애정 및 의사소통 하위 척도.
기간: 기준선과 6개월.
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부모가 제공하는 지원과 보살핌, 거기에 있을 수 있는 능력, 그들 사이의 의사소통을 평가하는 애정 및 의사소통 하위척도에서 청소년의 부모가 보고한 8개 항목.
각 항목은 1~6점(1=전혀 그렇지 않음 ~ 6=완전히 사실)으로 점수가 매겨져 총점은 8~48점입니다.
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기준선과 6개월.
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Esther Calvete, PhD, University of Deusto
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2016년 10월 3일
기본 완료 (실제)
2018년 3월 1일
연구 완료 (실제)
2018년 3월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2018년 6월 28일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2018년 6월 28일
처음 게시됨 (실제)
2018년 7월 11일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2018년 11월 9일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2018년 11월 7일
마지막으로 확인됨
2018년 11월 1일
추가 정보
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