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Die Wirkung einer auf impliziten Persönlichkeitstheorien basierenden Intervention auf die Prävention von jugendlicher Dating-Gewalt

7. November 2018 aktualisiert von: Esther Calvete, University of Deusto

Prävention aggressiven Verhaltens bei Jugendlichen durch eine auf impliziten Persönlichkeitstheorien basierende Intervention

Diese Studie bewertet die Wirksamkeit einer Intervention auf der Grundlage der impliziten Persönlichkeitstheorien (ITP), um Dating-Gewalt bei spanischen Jugendlichen zu verhindern. Die Hälfte der Teilnehmer erhielt die ITP-Intervention, während die andere Hälfte eine pädagogische Intervention erhielt.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Gewalt in der Partnerschaft ist ein Problem, das im Jugendalter auftritt und schweres Leid verursacht. Da die ersten romantischen Beziehungen während der Adoleszenz geknüpft werden, eröffnet die Implementierung von präventiven Interventionen in dieser Entwicklungsphase ein Zeitfenster für die Prävention von Partneraggression. Frühere Präventionsprogramme haben sich als wirksam erwiesen, um Kognitionen und Einstellungen im Zusammenhang mit Dating-Gewalt zu verändern, obwohl in sehr wenigen Fällen von Verhaltensänderungen berichtet wurde. Jüngste innovative Kurzinterventionen auf der Grundlage von Persönlichkeitstheorien über sich ändernde Entitäten (d. h. der Glaube, dass Menschen sich nicht ändern können und persönliche Merkmale unveränderlich sind; Miu & Yeager, 2015) haben gute Ergebnisse zur Prävention von Depressionen und anderen Verhaltensproblemen bei Jugendlichen geliefert. Daher ist das Hauptziel dieser Studie zu untersuchen, ob eine kurze einstündige Intervention, die darauf basiert, die Idee zu fördern, dass Menschen sich ändern können, bei der Prävention von Täterschaft und Viktimisierung von aggressivem Dating-Verhalten (sowohl online – Cyber-Dating-Missbrauch – als auch traditionell) wirksam ist -Face-to-Face-Dating-Aggression-) bei Jugendlichen. Darüber hinaus ist ein weiteres Ziel des Projekts zu untersuchen, ob das Geschlecht die Auswirkungen der Intervention auf Veränderungen in der Dating-Gewalt moderiert. Die Studie beinhaltet die Bewertung der Intervention in einer Stichprobe von etwa 400 Jugendlichen (13-18 Jahre), die nach dem Zufallsprinzip Versuchs- und Kontrollbedingungen zugeordnet wurden. Es handelt sich um ein Feldexperiment, das in Gymnasien durchgeführt wird und mehrere Maßnahmen im Laufe der Zeit umfasst (Selbstberichte und Elternberichte). Zusammenfassend zielt das Projekt darauf ab, auf die Herausforderung von Gesundheit und Wohlbefinden in der Bevölkerung durch eine randomisierte kontrollierte Studie mit mehreren Messquellen und aus einer biopsychosozialen Perspektive zu reagieren. Die ITP-Intervention hat das Potenzial, zu einer universellen Intervention zu werden, um die Häufigkeit von Dating-Gewalt bei Jugendlichen zu verringern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

402

Phase

  • Unzutreffend

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

13 Jahre bis 18 Jahre (Kind, Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Einverständniserklärung der Jugendlichen und ihrer Eltern.
  • Fließend Spanisch sprechen.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Inkrementelle Persönlichkeitstheorie
1 Stunde Verhaltensintervention (basierend auf ITP), bestehend aus mehreren Aufgaben, die einzeln auf Papier zu erledigen sind.
Verhalten: Inkrementelle Persönlichkeitstheorie
Die experimentelle Intervention (ursprünglich von David S. Yeager und Kollegen entwickelt) lehrt, dass Individuen das Potenzial haben, sich zu verändern. Es hat drei Hauptteile. Zunächst werden die Teilnehmer gebeten, wissenschaftliche Studien zu lesen, die belegen, dass Verhaltensweisen von „Gedanken und Gefühlen im Gehirn“ gesteuert werden und dass Bahnen im Gehirn das Potenzial haben, unter den richtigen Umständen verändert zu werden. Zweitens lasen die Teilnehmer mehrere Zeugnisse, die angeblich von Oberschülern geschrieben wurden, um der ITP Glaubwürdigkeit zu verleihen. Schließlich werden die Teilnehmer gebeten, ihre eigene Version einer solchen Erzählung zu schreiben. Es hat sich gezeigt, dass diese selbstüberzeugende Schreibübung die Internalisierung der Interventionsbotschaft erleichtert und auf einer langen Reihe von Forschungen zur kognitiven Dissonanz aufbaut.
Sonstiges: Pädagogische Intervention
1-stündige pädagogische Intervention (über das menschliche Gehirn), die aus mehreren Aufgaben besteht, die einzeln auf Papier bearbeitet werden müssen.
Sonstiges: Pädagogische Intervention
Die pädagogische Intervention beinhaltete wissenschaftliche Informationen über das menschliche Gehirn. Es wurde parallel zur experimentellen Intervention konzipiert und besteht daher ebenfalls aus drei Hauptteilen. Zunächst werden die Teilnehmer gebeten, wissenschaftliche Informationen über die verschiedenen Bereiche des Gehirns und ihre Spezialgebiete zu lesen. Zweitens lasen die Teilnehmer mehrere Zeugnisse von Oberstufenschülern über ihren Übergang zur High School und darüber, wie ihr Gehirn ihnen hilft, sich an den neuen Raum und all die physischen Unterschiede des Gebäudes und der Klassen anzupassen. Schließlich werden die Teilnehmer gebeten, einem anderen Schüler einen Brief zu schreiben, in dem sie die wichtigsten Dinge erklären, die er oder sie über das Gehirn gelernt hat und die er für wichtig hält, um sich an die neue physische Umgebung in der High School anzupassen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung der Ausgangswerte des Dating Violence Questionaire (vom Forschungsteam entwickelt) nach 2 Wochen, 6 Monaten und 12 Monaten.
Zeitfenster: Baseline, 2 Wochen, 6 Monate und 12 Monate.
Selbstberichtetes aggressives Verhalten beim Dating während der letzten 6 Monate (letzte Woche in der 1-Wochen-Follow-up), gemessen anhand von 25 Punkten, die mit 0-3 (0 = nie; 3 = oft) bewertet wurden, was eine Gesamtzahl zwischen 0 und 75 ergibt.
Baseline, 2 Wochen, 6 Monate und 12 Monate.

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Subskala Zuneigung und Kommunikation der Parenting Style Scale (Oliva, Parra, Sanchez-Queija, & López, 2007) für Eltern.
Zeitfenster: Baseline und 6 Monate.
8 Items, die von den Eltern der Jugendlichen aus der Subskala Zuneigung und Kommunikation angegeben wurden, die die Unterstützung und Fürsorge durch die Eltern, ihre Fähigkeit, da zu sein, und die Kommunikation zwischen ihnen bewertet. Jedes Item wird mit 1-6 bewertet (1 = trifft gar nicht zu bis 6 = trifft voll und ganz zu), was eine Gesamtpunktzahl zwischen 8 und 48 ergibt.
Baseline und 6 Monate.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Deusto

Mitarbeiter

Medikosta IMQ Análisis Clínicos

Ermittler

  • Hauptermittler: Esther Calvete, PhD, University of Deusto

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

3. Oktober 2016

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. März 2018

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. März 2018

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

28. Juni 2018

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

28. Juni 2018

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

11. Juli 2018

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

9. November 2018

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

7. November 2018

Zuletzt verifiziert

1. November 2018

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • PI_2016_1_0023

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

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UNENTSCHIEDEN

Beschreibung des IPD-Plans

Die Daten der einzelnen Teilnehmer werden den Zeitschriften zur Verfügung gestellt, in denen die Veröffentlichung der Studienergebnisse geplant ist. Darüber hinaus werden der PI und das Forschungsteam erwägen, IPD nach Veröffentlichung der Studienergebnisse anderen Forschern zur Verfügung zu stellen.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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