미취학 아동의 필기 장애 예방을 위한 Graphomotor 개입 프로그램
2020년 3월 26일 업데이트: Helena Isabel Falcão Coradinho, University of Évora
정신운동적 접근에 따른 그래프운동 중재 프로그램이 취학 전 아동의 그래프운동 능력에 미치는 영향: 무작위 통제 시험
어린이의 12-30%는 필기에 어려움을 겪고 있으며 이는 학교 생활에 부정적인 영향을 미칩니다.
이러한 이유로 예방에 베팅하는 것이 기본입니다.
본 연구의 목적은 유치원 교육의 마지막 해에 있는 아이들의 그래프 운동 능력에 대한 그래프 운동 개입 프로그램의 효과를 조사하는 것입니다.
이 실험적 연구는 무작위 통제 시험입니다.
이 프로그램은 8주간(2회/주 30분) 진행되며, 이후 6개월간 개입 없이 추적관찰됩니다.
참가자는 1) 기준선, 2) 프로그램 종료 시, 3) 후속 조치 후에 평가됩니다.
참가자는 무작위로 실험군(graphomotor 개입 프로그램)과 대조군의 두 그룹으로 배정됩니다.
연구 개요
상세 설명
추산에 따르면 어린이의 12~30%가 손글씨에 어려움을 겪고 있으며(1) 이는 학교에서의 성공에 부정적인 영향을 미칩니다(2). 또한 이것은 학령기(3)의 정신 운동에 대한 의뢰 및 상담의 주요 이유 중 하나이며, 이는 이 분야에서 연기의 시급성을 반영합니다.
예방 및 조기 개입의 필요성은 논쟁의 여지가 없습니다(4). 여러 연구에 따르면 시간이 지남에 따라 필기 문제를 수정하기가 점점 더 어려워지기 때문에 둘 다 후기 개입의 이점보다 중요합니다(5-6).
Graphomotor 기술에는 특성, 그림 및 형식적인 손글씨가 포함되며 수년간의 학습이 필요한 길고 복잡한 학습과 관련됩니다(7-9).
오늘날 취학 전 교육은 이러한 기술을 개발하는 데 매우 중요한 기간임을 알 수 있습니다(10). 유치원에서 아이들은 종이와 연필 작업(11)에 하루의 42%를 소비하며 이 기간 동안 필기 준비 기술이 개발되어(12) 미래의 학교 성공을 예측합니다(12-15). Beery(16)의 경우 아이들은 VMI(Visual-Motor Integration)에 대한 Beery-Buktenica 발달 테스트의 처음 9개 숫자를 먼저 복사하지 않고 손글씨를 배우는 경향이 없습니다.
이를 바탕으로 미취학 아동의 필기 준비 기술 개발을 촉진하고 취학 연령에 발생할 수 있는 필기 장애를 예방하기 위한 목적으로 개입 프로그램이 개발되었습니다(14, 17). 이러한 개입 프로그램은 미취학 아동의 그래프 운동 기술을 향상시키는 데 유리한 결과를 보여주었습니다(12, 17-18).
대부분의 경우 필기 문제가 설치되면 어떤 작업만 완료됩니다. 또한 미취학 연령의 그래프 운동 기술에 대한 개입에 전념하는 연구는 거의 없으며 내가 아는 한 개입이 정신 운동 접근 방식에 기반한 연구는 없습니다. 이를 바탕으로 Matias와 Vieira(19)는 정신운동적 접근을 통한 그래프운동 개입 프로그램을 개발했으며, 이들은 이 연구에서 유아교육 마지막 해의 어린이들에게 적용할 것입니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
63
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
-
-
-
Évora, 포르투갈, 7040
- Helena Isabel Falcão Coradinho
-
-
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
5년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 취학 전 학년(만 5세)의 아동
- 참가동의서.
제외 기준:
- 신경학적 장애(예: 뇌성 마비, 간질), 정신 및/또는 행동 장애로 진단되거나 의심되는 경우
- 교정되지 않은 시력 및 청력 문제의 존재;
- 특수 교육/아동 조기 개입의 국가 서비스에서 참조;
- 모국어는 포르투갈어가 아닙니다.
- 그래프 운동 기술에 직접 개입하거나 1년 이내에 제안된 것과 유사한 개입을 받은 아동;
- 80% 미만의 개입 프로그램 참여;
- 연구 변수를 방해하는 약물 요법(예: 항히스타민제)을 받고 있는 어린이;
- 연구에 참여하고 싶지 않습니다.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 더블
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
실험적: Graphomotor 개입 프로그램
실험군(EG) 개입은 정신 운동 접근법에 따른 그래프 운동 개입 프로그램을 포함합니다.
이 프로그램은 8주 동안(16개 세션) 30분씩 주당 2개의 그룹 세션(6-8명의 어린이)을 통합합니다.
|
Graphomotor 개입 프로그램은 필기 학습 과정에 관련된 다양한 기술의 개발 및 강화를 촉진하는 것을 목표로 하며 예방적 특성을 가지고 있습니다.
그것은 신체적, 장난기, 다감각적, 탐구적(감각 통합) 및 신경운동 과제 훈련 접근 방식을 따르고 다음 개입 영역에 중점을 둡니다. 지각.
|
|
간섭 없음: 대조군
대조군(CG) 참가자는 정상적인 교실 활동을 유지합니다.
연구가 끝나면 대조군 참가자들에게 유사한 그래프 운동 개입 프로그램을 통합할 수 있는 기회가 제공됩니다.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
기준선에서 변경, 수동 기본 설정에서 그룹 간 및 그룹 내 비교 비교
기간: 0, 4, 10개월
|
결과 측정 - 수동 선호도를 평가하기 위한 수동 선호도 설문지
|
0, 4, 10개월
|
|
모터 성능에서 기준선, 그룹 간 및 내 비교에서 변경
기간: 0, 4, 10개월
|
결과 측정 - 어린이를 위한 움직임 평가 배터리 - 손재주, 조준, 잡기 및 균형을 평가하기 위한 제2판
|
0, 4, 10개월
|
|
Visual-Motor Integration에서 기준선, 그룹 간 및 내 비교에서 변경
기간: 0, 4, 10개월
|
결과 측정 - 시각적-운동 통합, 시각적 인식 및 운동 조정을 평가하기 위한 시각적-운동 통합의 Beery-Buktenica 발달 테스트, 6판
|
0, 4, 10개월
|
|
전산화 필기 프로세스 측정에서 기준선, 그룹 간 및 그룹 내에서의 변화
기간: 0, 4, 10개월
|
결과 측정 - 손글씨의 공간적, 시간적 및 운동학적 변수를 평가하는 MovAlyzeR
|
0, 4, 10개월
|
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
사회인구학적 특성
기간: 0개월
|
사회인구학적 설문지는 아동, 부모, 사회인구학적 맥락 및 Graffar 사회 분류 척도 적응형을 기반으로 가족의 사회경제적 지위에 대한 데이터를 수집합니다.
|
0개월
|
공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Helena IF Coradinho, MSc
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- Alhusaini AA, Melam GR, Buragadda S. Short-term sensorimotor-based intervention for handwriting performance in elementary school children. Pediatr Int. 2016 Nov;58(11):1118-1123. doi: 10.1111/ped.13004. Epub 2016 Jul 7.
- Soppelsa R, Albaret JM. Caractéristiques de la dysgraphie ou du trouble de l'apprentissage de la graphomotricité (TAG) au collège. A.N.A.E. 2014 Fev; 128:1-6. Available at: http://www.psychomot.ups-tlse.fr/Soppelsa-Albaret2014.pdf
- Lachaux-Parker C. Troubles de l'écriture et psychomotricité. Revue francophone d'orthoptie. 2012; 5:143-7. doi: 10.1016/j.rfo.2013.02.002
- Borghese NA, Palmiotto C, Essenziale J, Mainetti R, Granocchio E, Molteni B et al. Assessment of Exergames as Treatment and Prevention of Dysgraphia. In: Ibáñez J, González-Vargas J, Azorín J, Akay M, Pons J. Converging Clinical and Engineering Research on Neurorehabilitation II. Cham: Springer; 2017. p. 431-6.
- Graham S, Harris KR. Preventing Writing Difficulties: Providing Additional Handwriting and Spelling Instruction to At-Risk Children in First Grade. Teaching Exceptional Children. 2006 May/Jun; 38(5):64-66. doi: 10.1177/004005990603800509
- Graham S, Harris KR, & Fink B. Is handwriting causally related to learning to write? Treatment of handwriting problems in beginning writers. Journal of Educational Psychology. 2000; 92(4):620-33. doi: 10.1037/0022-0663.92.4.620
- Feder KP, Majnemer A. Handwriting development, competency, and intervention. Dev Med Child Neurol. 2007 Apr;49(4):312-7. doi: 10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x.
- Morin MF, Bara F, Alamargot D. Apprentissage de la graphomotricité à l'école: Quelles acquisitions? Quelles pratiques? Quels outils?. Scientia Paedagogica Experimentalis. 2017 Jul; 54(1-2):47-84. Available at: https://researchgate.net/publication/204380193_Apprentissage_de_la_graphomotricite_a_l'école_Quelles_acquisitions_Quelles_pratiques_Quels_outils
- Zeziger P, Deonna T, Mayor C. L'acquisition de l'écriture. Enfance. 2000; 3:295-304. Available at: http://www.persee.fr/doc/enfan_0013-7545_2000_num_53_3_3186
- Puranik CS, Lonigan CJ. From Scribbles to Scrabble: Preschool Children's Developing Knowledge of Written Language. Read Writ. 2011 May;24(5):567-589. doi: 10.1007/s11145-009-9220-8.
- Marr D, Cermak S, Cohn ES, Henderson A. Fine motor activities in Head Start and kindergarten classrooms. Am J Occup Ther. 2003 Sep-Oct;57(5):550-7. doi: 10.5014/ajot.57.5.550.
- Lifshitz N, Har-Zvi S. A Comparison Between Students Who Receive and Who Do Not Receive a Writing Readiness Interventions on Handwriting Quality, Speed and Positive Reactions. Early Childhood Educ J. 2014 Jan; 43(1):47-55. doi: 10.1007/s10643-013-0629-y
- Dinehart L. Handwriting in early childhood education: Current research and future implications. Journal of Early Childhood Literacy. 2015 Mar; 15(1):97-118. doi: 10.1177/1468798414522825
- Donica D, Goins A, Wagner L. Effectiveness of Handwriting Readiness Programs on Postural Control, Hand Control, and Letter and Number Formation in Head Start Classrooms. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention. 2013 Dec; 6(2):81-93. doi: 10.1080/19411243.2013.810938
- van Hartingsveldt MJ, De Groot IJ, Aarts PB, Nijhuis-Van Der Sanden MW. Standardized tests of handwriting readiness: a systematic review of the literature. Dev Med Child Neurol. 2011 Jun;53(6):506-15. doi: 10.1111/j.1469-8749.2010.03895.x. Epub 2011 Feb 11.
- Beery KE. The Developmental Test of Visual/Motor Integration. CJeveland: Modern Curriculum Press; 1982.
- Spanaki I, Venetsanou F, Evaggelinou C, Skordilis E. Graphomotor skills of Greek kindergarten and elementar school children: effect of a fine motor intervention program. Comprehensive Psychology. 2014 Jan; 2(3):1-10. doi: 10.2466/01.09.IT.3.2
- Lust CA, Donica DK. Effectiveness of a handwriting readiness program in head start: a two-group controlled trial. Am J Occup Ther. 2011 Sep-Oct;65(5):560-8. doi: 10.5014/ajot.2011.000612.
- Matias A, Vieira C. Programa de intervenção grafomotora. [In press].
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2018년 10월 15일
기본 완료 (실제)
2019년 12월 31일
연구 완료 (실제)
2019년 12월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2018년 10월 5일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2018년 10월 5일
처음 게시됨 (실제)
2018년 10월 9일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2020년 3월 27일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2020년 3월 26일
마지막으로 확인됨
2020년 3월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- 05102018
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .