Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Grafomotorisk intervensjonsprogram for forebygging av håndskriftvansker i førskolealder

26. mars 2020 oppdatert av: Helena Isabel Falcão Coradinho, University of Évora

Effektene av et grafomotorisk intervensjonsprogram i henhold til en psykomotorisk tilnærming til grafomotoriske kompetanser hos førskolebarn: en randomisert kontrollert prøvelse

12-30 % av barna har vansker med håndskrift, noe som har negative konsekvenser for skolekarrieren. Av denne grunn er det grunnleggende å satse på forebygging av dem. Målet med denne studien er å undersøke effekten av et grafomotorisk intervensjonsprogram på grafomotoriske kompetanser hos barn i det siste året av førskoleopplæringen. Denne eksperimentelle studien er en randomisert kontrollert studie. Programmet vil vare i 8 uker (2 økter/uke á 30 minutter), etterfulgt av 6 måneders oppfølging uten intervensjon. Deltakerne vil bli vurdert 1) ved baseline, 2) ved slutten av programmet, og 3) etter oppfølgingen. Deltakerne vil bli tilfeldig fordelt i to grupper: eksperimentell gruppe (grafomotorisk intervensjonsprogram) og kontrollgruppe.

Studieoversikt

Status

Fullført

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Ifølge estimater har 12 til 30 % av barna håndskriftvansker (1), noe som har negative konsekvenser for skolesuksess (2). I tillegg er dette en av hovedgrunnene til henvisning og konsultasjon i psykomotrisitet i skolealder (3), noe som reflekterer at det haster med å handle på dette feltet.

Behovet for forebygging og tidlig innsats er udiskutabelt (4). Flere studier tyder på at begge veier opp for fordelene ved sen intervensjon, fordi det etter hvert som tiden går blir stadig vanskeligere å korrigere håndskriftsvansker (5-6).

Grafomotoriske ferdigheter inkluderer egenskapen, tegningen og den formelle håndskriften og er knyttet til lang og kompleks læring, som krever flere års læring (7-9).

I dag er det kjent at førskoleopplæring representerer en svært viktig periode for utvikling av disse ferdighetene (10). I førskolen bruker barn 42 % av dagen på papir- og blyantoppgaver (11), og det er i denne perioden ferdighetene for håndskrift er utviklet (12), noe som er en prediktor for fremtidig skolesuksess (12-15). For Beery (16) er ikke barn egnet til å lære å skrive uten først å kopiere de første ni figurene i Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration (VMI).

Det er basert på dette at det er utviklet intervensjonsprogrammer med sikte på å fremme utvikling av ferdigheter i håndskrift i førskolealder og å forebygge mulige skrivevansker i skolealder (14, 17). Disse intervensjonsprogrammene har vist gunstige resultater når det gjelder å forbedre grafomotoriske ferdigheter til førskolebarn (12, 17-18).

I de fleste tilfeller gjøres bare noe når håndskriftsvanskene er installert. I tillegg er det få studier dedikert til intervensjon i grafomotoriske ferdigheter i førskolealder og så vidt jeg vet er det ingen studie hvis intervensjon er basert på en psykomotorisk tilnærming. På bakgrunn av dette ble det utviklet et grafomotorisk intervensjonsprogram med psykomotorisk tilnærming, av Matias og Vieira (19), som i denne studien skal søke barn i det siste året i førskoleopplæringen.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Faktiske)

63

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiesteder

  • Portugal
      • Évora, Portugal, 7040
        • Helena Isabel Falcão Coradinho

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

5 år til 5 år (Barn)

Tar imot friske frivillige

Nei

Kjønn som er kvalifisert for studier

Alle

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Barn i det siste året av førskoleopplæring (i alderen 5 år);
  • Deltakeravtale.

Ekskluderingskriterier:

  • Diagnostisert eller mistenkt for nevrologiske funksjonshemninger (f.eks. cerebral parese, epilepsi), psykiatriske og/eller atferdsforstyrrelser;
  • Tilstedeværelse av ukorrigerte syns- og hørselsproblemer;
  • Referert av spesialundervisning/nasjonal tjeneste for tidlig intervensjon i barndommen;
  • Morsmålet er ikke portugisisk;
  • Barn med direkte intervensjon i grafomotoriske ferdigheter eller som hadde en lignende intervensjon som den som ble foreslått for mindre enn 1 år siden;
  • Deltakelse i intervensjonsprogrammet på mindre enn 80 %;
  • Barn som gjennomgår medikamentell behandling (f.eks. antihistaminer) som forstyrrer studievariablene;
  • Ønsker ikke å delta i studien.

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Forebygging
  • Tildeling: Randomisert
  • Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
  • Masking: Dobbelt

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Grafomotorisk intervensjonsprogram
Den eksperimentelle gruppeintervensjonen (EG) omfatter et grafomotorisk intervensjonsprogram i henhold til en psykomotorisk tilnærming. Programmet integrerer to gruppeøkter (6-8 barn)/uke på 30 minutter i 8 uker (16 økter).
Annen: Grafomotorisk intervensjonsprogram
Det grafomotoriske intervensjonsprogrammet har som mål å fremme utvikling og forsterkning, ulike ferdigheter involvert i læringsprosessen for håndskrift og har en forebyggende karakter. Den følger en kroppslig, leken, multisensorisk, utforskende (sensorisk integrering) og nevromotorisk oppgavetreningstilnærming og fokuserer på følgende intervensjonsdomener: segmentell bevissthet, passiv avslapning, bål-lem-dissosiasjon, interdigital koordinasjon, oppmerksomhet, planlegging, romlig organisering/orientering og oppfatning.
Ingen inngripen: Kontrollgruppe
Deltakerne i kontrollgruppen (CG) vil opprettholde sine normale klasseromsaktiviteter. Etter studien vil kontrollgruppedeltakerne bli tilbudt muligheten til å integrere et lignende grafomotorisk intervensjonsprogram.

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Endre fra grunnlinje, mellom og innenfor grupper sammenligning, i Manuell preferanse
Tidsramme: 0, 4, 10 måneder
Resultatmål - Manuell preferanse spørreskjema for å vurdere manuell preferanse
0, 4, 10 måneder
Endring fra baseline, mellom og innenfor grupper sammenligning, i motorytelse
Tidsramme: 0, 4, 10 måneder
Resultatmål - Movement Assessment Battery for Children - Andre utgave for å vurdere manuell fingerferdighet, sikting og fangst og balanse
0, 4, 10 måneder
Endre fra Baseline, mellom og innenfor grupper sammenligning, i Visual-Motor Integration
Tidsramme: 0, 4, 10 måneder
Resultatmål - Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration, sjette utgave for å vurdere visuell-motorisk integrasjon, visuell persepsjon og motorisk koordinasjon
0, 4, 10 måneder
Endring fra baseline, mellom og innenfor grupper sammenligning, i Datastyrt håndskrift prosessmål
Tidsramme: 0, 4, 10 måneder
Resultatmål - MovAlyzeR for å vurdere romlige, tidsmessige og kinematiske variabler for håndskrift
0, 4, 10 måneder

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Sosiodemografiske kjennetegn
Tidsramme: 0 måneder
Sosiodemografisk spørreskjema samler inn data om identifisering av barnet, foreldrene, den sosiodemografiske konteksten og familiens sosioøkonomiske status basert på Graffar Social Classification Scale Adapted
0 måneder

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

University of Évora

Etterforskere

  • Hovedetterforsker: Helena IF Coradinho, MSc

Publikasjoner og nyttige lenker

Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.

Generelle publikasjoner

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

15. oktober 2018

Primær fullføring (Faktiske)

31. desember 2019

Studiet fullført (Faktiske)

31. desember 2019

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

5. oktober 2018

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

5. oktober 2018

Først lagt ut (Faktiske)

9. oktober 2018

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

27. mars 2020

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

26. mars 2020

Sist bekreftet

1. mars 2020

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Nøkkelord

Ytterligere relevante MeSH-vilkår

Andre studie-ID-numre

  • 05102018

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

Nei

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere