Grafomotorinen interventioohjelma käsinkirjoitusvaikeuksien ehkäisyyn esikouluiässä
torstai 26. maaliskuuta 2020 päivittänyt: Helena Isabel Falcão Coradinho, University of Évora
Psykomotorisen lähestymistavan mukaisen grafomotorisen interventioohjelman vaikutukset esikouluikäisten lasten grafomotorisiin kompetensseihin: satunnaistettu kontrolloitu tutkimus
12-30 %:lla lapsista on käsinkirjoitusvaikeuksia, mikä vaikuttaa negatiivisesti heidän kouluuraansa.
Tästä syystä on tärkeää panostaa niiden ehkäisyyn.
Tämän tutkimuksen tavoitteena on tarkastella grafomotorisen interventioohjelman vaikutuksia lasten grafomotorisiin kykyihin esiopetuksen viimeisen vuoden aikana.
Tämä kokeellinen tutkimus on satunnaistettu kontrolloitu tutkimus.
Ohjelma kestää 8 viikkoa (2 kertaa viikossa 30 minuuttia), jota seuraa 6 kuukauden seuranta ilman interventiota.
Osallistujat arvioidaan 1) lähtötilanteessa, 2) ohjelman lopussa ja 3) seurannan jälkeen.
Osallistujat jaetaan satunnaisesti kahteen ryhmään: koeryhmään (grafomotorinen interventioohjelma) ja kontrolliryhmään.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Arvioiden mukaan 12–30 prosentilla lapsista on käsinkirjoitusvaikeuksia (1), millä on kielteisiä seurauksia koulumenestykseen (2). Lisäksi tämä on yksi tärkeimmistä syistä kouluikäisten psykomotriikassa ohjaamiseen ja konsultointiin (3), mikä kuvastaa kiireellistä toimia tällä alalla.
Ennaltaehkäisyn ja varhaisen puuttumisen tarve on kiistaton (4). Useat tutkimukset osoittavat, että molemmat ovat suurempia kuin myöhään puuttumisen hyödyt, koska ajan myötä käsinkirjoitusvaikeuksien korjaaminen on yhä vaikeampaa (5-6).
Grafomotoriset taidot sisältävät piirteen, piirtämisen ja muodollisen käsialan ja liittyvät pitkään ja monimutkaiseen oppimiseen, joka vaatii useiden vuosien oppimista (7-9).
Nykyään tiedetään, että esiopetus on erittäin tärkeä ajanjakso näiden taitojen kehittymiselle (10). Esikoulussa lapset viettävät 42 % päivästä paperi- ja lyijykynätehtävien parissa (11), ja juuri tänä aikana kehittyy käsinkirjoitusvalmius (12), mikä ennustaa tulevaa koulumenestystä (12-15). Beerylle (16) lapset eivät ole valmiita oppimaan käsinkirjoitusta kopioimatta ensin Beery-Buktenica Visual-Motor Integration (VMI) -kehitystestin yhdeksää lukua.
Tämän pohjalta on kehitetty interventio-ohjelmia, joiden tavoitteena on edistää käsinkirjoitusvalmiuksien kehittymistä esikouluiässä ja ehkäistä mahdollisia käsinkirjoitusvaikeuksia kouluiässä (14, 17). Nämä interventio-ohjelmat ovat osoittaneet myönteisiä tuloksia esikouluikäisten lasten grafomotoristen taitojen parantamisessa (12, 17-18).
Useimmissa tapauksissa vain jotain tehdään, kun käsinkirjoitusvaikeudet on asennettu. Lisäksi esikouluikäisten grafomotoristen taitojen interventioon omistettuja tutkimuksia on vähän, ja tietääkseni ei ole yhtään tutkimusta, jonka interventio perustuisi psykomotoriseen lähestymistapaan. Tämän pohjalta kehittivät Matias ja Vieira (19) grafomotorisen interventioohjelman psykomotorisella lähestymistavalla, ja he tulevat tässä tutkimuksessa käyttämään esiopetuksen viimeisen vuoden lapsia.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
63
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
-
Évora, Portugali, 7040
- Helena Isabel Falcão Coradinho
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
5 vuotta - 5 vuotta (Lapsi)
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Sukupuolet, jotka voivat opiskella
Kaikki
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Lapset esiopetuksen viimeisenä vuonna (5-vuotiaat);
- Osallistumissopimus.
Poissulkemiskriteerit:
- Sinulla on diagnosoitu tai epäilty neurologisia vammoja (esim. aivohalvaus, epilepsia), psykiatrisia ja/tai käyttäytymishäiriöitä;
- Korjaamattomien näkö- ja kuuloongelmien esiintyminen;
- Viittaus: Erityisopetus/Kansallinen varhaishoitopalvelu lapsena;
- Äidinkieli ei ole portugali;
- Lapset, joilla on suora vaikutus grafomotorisiin taitoihin tai joilla on ollut samanlainen toimenpide kuin ehdotettu alle vuosi sitten;
- Osallistuminen interventio-ohjelmaan alle 80 %;
- Lapset, jotka saavat lääkehoitoa (esim. antihistamiinit), jotka häiritsevät tutkimusmuuttujia;
- Et halua osallistua tutkimukseen.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Grafomotorinen interventioohjelma
Kokeellinen ryhmä (EG) interventio käsittää psykomotorisen lähestymistavan mukaisen grafomotorisen interventioohjelman.
Ohjelmassa on kaksi ryhmätuntia (6-8 lasta)/viikko 30 minuuttia 8 viikon ajan (16 istuntoa).
|
Grafomotorinen interventioohjelma pyrkii edistämään käsialan oppimisprosessiin liittyvien erilaisten taitojen kehittämistä ja vahvistamista ja on ennaltaehkäisevää.
Se noudattaa kehollista, leikkisää, moniaistista, tutkivaa (sensorinen integraatio) ja neuromotorista tehtävänharjoittelua ja keskittyy seuraaviin interventioalueisiin: segmentaalinen tietoisuus, passiivinen rentoutuminen, vartalon ja raajan dissosiaatio, digitaalinen koordinaatio, huomio, suunnittelu, tilaorganisaatio/orientaatio ja käsitys.
|
|
Ei väliintuloa: Ohjausryhmä
Kontrolliryhmän (CG) osallistujat jatkavat normaalia luokkahuonetoimintaa.
Tutkimuksen jälkeen kontrolliryhmän osallistujille tarjotaan mahdollisuus integroida samanlainen grafomotorinen interventio-ohjelma.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Muutos perustilanteesta, ryhmien välinen ja sisäinen vertailu Manuaaliset asetukset
Aikaikkuna: 0, 4, 10 kuukautta
|
Tulosmittaus – Manuaaliset asetukset -kyselylomake manuaalisen mieltymyksen arvioimiseksi
|
0, 4, 10 kuukautta
|
|
Muutos perustilanteesta, ryhmien välinen ja sisäinen vertailu, Moottorin suorituskyky
Aikaikkuna: 0, 4, 10 kuukautta
|
Tulosmittaus – Lasten liikkeenarviointiakku – Toinen painos käsien kätevyyden, tähtäyksen ja kiinnioton sekä tasapainon arvioimiseen
|
0, 4, 10 kuukautta
|
|
Muutos perustilanteesta, ryhmien välinen ja sisäinen vertailu Visual-Motor Integrationissa
Aikaikkuna: 0, 4, 10 kuukautta
|
Tulosmittaus - Beery-Buktenica Visual-Motor Integration -kehitystesti, 6. painos visuaalisen ja motorisen integraation, visuaalisen havainnon ja motorisen koordinaation arvioimiseksi
|
0, 4, 10 kuukautta
|
|
Muutos perustilanteesta, ryhmien välinen ja sisäinen vertailu, tietokoneistetun käsinkirjoitusprosessin toimenpiteissä
Aikaikkuna: 0, 4, 10 kuukautta
|
Tulosmittaus – MovAlyzeR käsinkirjoituksen tilallisten, ajallisten ja kinemaattisten muuttujien arvioimiseen
|
0, 4, 10 kuukautta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Sosiodemografiset ominaisuudet
Aikaikkuna: 0 kuukautta
|
Sosiodemografinen kyselylomake kerää tietoja lapsen, vanhempien, sosiodemografisen kontekstin ja perheen sosioekonomisen aseman tunnistamisesta Graffar Social Classification Scale Adapted -asteikon perusteella.
|
0 kuukautta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Helena IF Coradinho, MSc
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Alhusaini AA, Melam GR, Buragadda S. Short-term sensorimotor-based intervention for handwriting performance in elementary school children. Pediatr Int. 2016 Nov;58(11):1118-1123. doi: 10.1111/ped.13004. Epub 2016 Jul 7.
- Soppelsa R, Albaret JM. Caractéristiques de la dysgraphie ou du trouble de l'apprentissage de la graphomotricité (TAG) au collège. A.N.A.E. 2014 Fev; 128:1-6. Available at: http://www.psychomot.ups-tlse.fr/Soppelsa-Albaret2014.pdf
- Lachaux-Parker C. Troubles de l'écriture et psychomotricité. Revue francophone d'orthoptie. 2012; 5:143-7. doi: 10.1016/j.rfo.2013.02.002
- Borghese NA, Palmiotto C, Essenziale J, Mainetti R, Granocchio E, Molteni B et al. Assessment of Exergames as Treatment and Prevention of Dysgraphia. In: Ibáñez J, González-Vargas J, Azorín J, Akay M, Pons J. Converging Clinical and Engineering Research on Neurorehabilitation II. Cham: Springer; 2017. p. 431-6.
- Graham S, Harris KR. Preventing Writing Difficulties: Providing Additional Handwriting and Spelling Instruction to At-Risk Children in First Grade. Teaching Exceptional Children. 2006 May/Jun; 38(5):64-66. doi: 10.1177/004005990603800509
- Graham S, Harris KR, & Fink B. Is handwriting causally related to learning to write? Treatment of handwriting problems in beginning writers. Journal of Educational Psychology. 2000; 92(4):620-33. doi: 10.1037/0022-0663.92.4.620
- Feder KP, Majnemer A. Handwriting development, competency, and intervention. Dev Med Child Neurol. 2007 Apr;49(4):312-7. doi: 10.1111/j.1469-8749.2007.00312.x.
- Morin MF, Bara F, Alamargot D. Apprentissage de la graphomotricité à l'école: Quelles acquisitions? Quelles pratiques? Quels outils?. Scientia Paedagogica Experimentalis. 2017 Jul; 54(1-2):47-84. Available at: https://researchgate.net/publication/204380193_Apprentissage_de_la_graphomotricite_a_l'école_Quelles_acquisitions_Quelles_pratiques_Quels_outils
- Zeziger P, Deonna T, Mayor C. L'acquisition de l'écriture. Enfance. 2000; 3:295-304. Available at: http://www.persee.fr/doc/enfan_0013-7545_2000_num_53_3_3186
- Puranik CS, Lonigan CJ. From Scribbles to Scrabble: Preschool Children's Developing Knowledge of Written Language. Read Writ. 2011 May;24(5):567-589. doi: 10.1007/s11145-009-9220-8.
- Marr D, Cermak S, Cohn ES, Henderson A. Fine motor activities in Head Start and kindergarten classrooms. Am J Occup Ther. 2003 Sep-Oct;57(5):550-7. doi: 10.5014/ajot.57.5.550.
- Lifshitz N, Har-Zvi S. A Comparison Between Students Who Receive and Who Do Not Receive a Writing Readiness Interventions on Handwriting Quality, Speed and Positive Reactions. Early Childhood Educ J. 2014 Jan; 43(1):47-55. doi: 10.1007/s10643-013-0629-y
- Dinehart L. Handwriting in early childhood education: Current research and future implications. Journal of Early Childhood Literacy. 2015 Mar; 15(1):97-118. doi: 10.1177/1468798414522825
- Donica D, Goins A, Wagner L. Effectiveness of Handwriting Readiness Programs on Postural Control, Hand Control, and Letter and Number Formation in Head Start Classrooms. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention. 2013 Dec; 6(2):81-93. doi: 10.1080/19411243.2013.810938
- van Hartingsveldt MJ, De Groot IJ, Aarts PB, Nijhuis-Van Der Sanden MW. Standardized tests of handwriting readiness: a systematic review of the literature. Dev Med Child Neurol. 2011 Jun;53(6):506-15. doi: 10.1111/j.1469-8749.2010.03895.x. Epub 2011 Feb 11.
- Beery KE. The Developmental Test of Visual/Motor Integration. CJeveland: Modern Curriculum Press; 1982.
- Spanaki I, Venetsanou F, Evaggelinou C, Skordilis E. Graphomotor skills of Greek kindergarten and elementar school children: effect of a fine motor intervention program. Comprehensive Psychology. 2014 Jan; 2(3):1-10. doi: 10.2466/01.09.IT.3.2
- Lust CA, Donica DK. Effectiveness of a handwriting readiness program in head start: a two-group controlled trial. Am J Occup Ther. 2011 Sep-Oct;65(5):560-8. doi: 10.5014/ajot.2011.000612.
- Matias A, Vieira C. Programa de intervenção grafomotora. [In press].
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Maanantai 15. lokakuuta 2018
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 31. joulukuuta 2019
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Tiistai 31. joulukuuta 2019
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Perjantai 5. lokakuuta 2018
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Perjantai 5. lokakuuta 2018
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 9. lokakuuta 2018
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Perjantai 27. maaliskuuta 2020
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 26. maaliskuuta 2020
Viimeksi vahvistettu
Sunnuntai 1. maaliskuuta 2020
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 05102018
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Ei
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .
Kliiniset tutkimukset Tyypillinen kehitys
-
Johns Hopkins Bloomberg School of Public HealthValmisEarly Childhood Development (ECD)
-
The University of New South WalesNational Health and Medical Research Council, Australia; Novo Nordisk A/S; Sydney Children's Hospitals NetworkValmisTyypin 1 diabetes | Murrosikä: >Tanner 2 Breast Development tai kivekset >4mlAustralia
Kliiniset tutkimukset Grafomotorinen interventioohjelma
-
SangathHarvard Medical School (HMS and HSDM); London School of Hygiene and Tropical... ja muut yhteistyökumppanitRekrytointi
-
Medical College of WisconsinLoyola University ChicagoValmisRintasyöpä | Gynekologinen syöpäYhdysvallat
-
University of TorontoUniversity Health Network, Toronto; University of VirginiaTuntematonLupus erythematosus, systeeminen
-
Northwestern UniversityEi vielä rekrytointia
-
University of HaifaValmisPsykologinen interventio | Internet-pohjainen interventio | InterventiotutkimusIsrael
-
The University of Texas Medical Branch, GalvestonPeruutettuHypertensio | Prediabeettinen tila | Ylipaino tai liikalihavuus | Raskausajan painonnousu
-
Instituto de Investigación Sanitaria AragónValmis
-
Cefaly TechnologyValmis
-
Johns Hopkins UniversityNational Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseases (NIDDK)Aktiivinen, ei rekrytointiHyperglykemia | Lihavuus | Ylipainoinen | Painonpudotus | Prediabetes | Prediabeettinen tila | Heikentynyt glukoosinsieto | Glukoosi, korkea verenpaine | Elämäntapa, terve | Elämäntyyliriskin vähentäminen | Elämäntapa, istumistaYhdysvallat
-
Northwestern UniversityValmis