Programa de Intervenção Grafomotora para Prevenção de Dificuldades de Escrita em Idade Pré-Escolar

Segundo estimativas, 12 a 30% das crianças apresentam dificuldades na caligrafia (1), o que tem consequências negativas para o sucesso escolar (2). Além disso, este é um dos principais motivos de encaminhamento e consulta em psicomotricidade em idade escolar (3), o que reflete a urgência de atuação neste campo.

A necessidade de prevenção e intervenção precoce é indiscutível (4). Vários estudos indicam que ambos superam os benefícios da intervenção tardia, pois com o passar do tempo fica cada vez mais difícil corrigir as dificuldades de caligrafia (5-6).

As habilidades grafomotoras incluem o traço, o desenho e a caligrafia formal e estão relacionadas ao aprendizado longo e complexo, que requer vários anos de aprendizado (7-9).

Hoje sabe-se que a educação pré-escolar representa um período muito importante para o desenvolvimento dessas habilidades (10). Na pré-escola, as crianças gastam 42% do dia em tarefas com papel e lápis (11) e é neste período que se desenvolvem as habilidades de prontidão para a caligrafia (12), sendo um preditor de sucesso escolar futuro (12-15). Para Beery (16 anos), as crianças não estão aptas a aprender a escrever sem primeiro copiar as nove primeiras figuras do Teste de Desenvolvimento de Integração Visual-Motora (VMI) de Beery-Buktenica.

É com base nisso que programas de intervenção têm sido desenvolvidos com o objetivo de promover o desenvolvimento da prontidão da caligrafia na idade pré-escolar e prevenir possíveis dificuldades na caligrafia na idade escolar (14, 17). Esses programas de intervenção mostraram resultados favoráveis ​​na melhoria das habilidades grafomotoras de crianças em idade pré-escolar (12, 17-18).

Na maioria dos casos apenas algo é feito, uma vez instaladas as dificuldades de caligrafia. Além disso, existem poucos estudos dedicados à intervenção nas habilidades grafomotoras na idade pré-escolar e, que eu saiba, não há nenhum estudo cuja intervenção seja baseada em uma abordagem psicomotora. Com base nisso, foi desenvolvido um programa de intervenção grafomotora com abordagem psicomotora, por Matias e Vieira (19), que irá aplicar neste estudo a crianças do último ano do ensino pré-escolar.