학교 맥락에서 청소년의 정신 건강 문해력 증진을 위한 심리 교육적 개입

정신 건강 리터러시(MHL)는 인식, 관리 또는 예방에 도움이 되는 정신 장애에 대한 지식과 신념으로 정의되며 다음과 같은 여러 구성 요소를 포함합니다. 전문적인 도움과 치료법에 대한 지식; 효과적인 자조 전략에 대한 지식; 다른 사람에게 응급 처치 및 지원을 제공하는 지식 및 기술, 정신 장애를 예방하는 방법에 대한 지식. MHL은 단순히 정신 건강 문제에 대한 지식이 아니라 자신이나 다른 사람의 정신 건강에 도움이 될 수 있는 행동과 관련된 지식입니다. 포르투갈은 인구 중 정신 질환 유병률이 가장 높은 유럽 국가(22.9%)이며 불안 장애가 가장 흔합니다(16.5%). 아동 및 청소년의 약 20%가 일부 정신 장애를 앓고 있으며 13~18세 청소년의 약 8%가 일부 불안 장애를 가지고 있습니다. 포르투갈의 최근 연구에서 2011년부터 2014년까지 소아과 병원의 긴급을 이용한 13세에서 17세 사이의 청소년 66.3%(930)에서 불안이 우세했습니다. Portugal School Health Program(2015)은 청소년기에 개입하는 영역으로서 건강 지식과 불안을 촉진하는 것을 입증합니다.

이 연구의 목적은 다음과 같습니다. 학교 환경에서 불안에 대한 청소년의 MHL을 확인합니다. 학교 환경에서 불안에 대한 청소년의 MHL을 촉진하기 위한 심리 교육적 개입을 설계합니다. 해당 개입의 내용을 확인하고 실행 가능성을 평가합니다.

연구 방법: MRC(Medical Research Council)의 프레임워크와 CReDECI 체크리스트는 정량적, 정성적 및 혼합 방법을 사용하여 복잡한 개입의 개발 및 평가에 적용되었습니다. 윤리적 고려가 이루어졌습니다.

결과를 위한 실행 전략: Pender의 건강 증진 모델에 의해 지원되는 학교 환경에서의 불안에 대한 청소년의 MHL을 촉진하기 위한 심리 교육적 개입의 개발; Health Literacy의 개념적 모델과 행동 예측의 통합 모델. 청소년의 MHL 및 MHL 개입에 대한 체계적인 검토는 청소년의 정신 건강 문해력 감소를 보여주고 몇 가지 방법과 교육학적 기법을 제안합니다. 우리는 다양한 방법과 교육학적 기법을 사용하여 "ProLiSMentAl"이라는 학교 맥락에서 청소년의 불안에 대한 정신 건강 문해력 심리 교육적 개입을 설계했으며, 90분의 4개 세션으로 구성됩니다. 1) 사회적 불안 인식 개선; 2) 예방 전략; 3) 자조 전략; 4) 응급 처치 전략에 대한 지식 및 5) 이용 가능한 전문가 및 치료법에 대한 지식. 6명의 건강 및 교육 전문가로 구성된 포커스 그룹과 6명의 청소년으로 구성된 포커스 그룹 및 25명의 전문가로 구성된 e-delphi에 의해 개입 모델링에서 설정의 상황적 요인 및 결정 요인이 제공되었습니다. 간호사 교육 및 준비 회의 후, 혼합 연구를 수행하여 최종 개입을 모델링하고 이 복잡한 개입의 타당성, 수용 가능성 및 실행 가능성을 결정했습니다. 2) 청소년, 건강 및 교육 전문가의 평가; 3) 파일럿 연구: 동등한 대조군(n=17)과 준실험, 전후 및 1개월 추적(n=21).