Intervento psicoeducativo per promuovere l'alfabetizzazione alla salute mentale degli adolescenti in un contesto scolastico

Mental Health Literacy (MHL) è stata definita come la conoscenza e le convinzioni sui disturbi mentali che aiutano nel suo riconoscimento, gestione o prevenzione e includono diverse componenti: riconoscimento dei disturbi per facilitare la ricerca di aiuto; conoscenza dell'aiuto professionale e dei trattamenti disponibili; conoscenza di efficaci strategie di auto-aiuto; conoscenze e abilità per prestare primo soccorso e sostegno agli altri e conoscenze su come prevenire i disturbi mentali. MHL non è semplicemente conoscenza dei problemi di salute mentale, è conoscenza legata all'azione che può giovare alla propria salute mentale oa quella degli altri. Il Portogallo è il paese europeo con la più alta prevalenza di malattie mentali nella popolazione (22,9%) e i disturbi d'ansia sono i più comuni (16,5%). Circa il 20% dei bambini e degli adolescenti soffre di qualche disturbo mentale e circa l'8% degli adolescenti di età compresa tra 13 e 18 anni ha alcuni disturbi d'ansia. In un recente studio condotto in Portogallo, l'ansia predominava nel 66,3% (930) degli adolescenti di età compresa tra 13 e 17 anni che hanno utilizzato l'urgenza di un ospedale pediatrico dal 2011 al 2014. Portugal School Health Program (2015) evidenzia la promozione dell'alfabetizzazione sanitaria e dell'ansia come aree di intervento nell'adolescenza.

Gli obiettivi di questo studio sono: identificare il MHL degli adolescenti sull'ansia nell'ambiente scolastico; progettare un intervento psicoeducativo per promuovere il MHL degli adolescenti sull'ansia in ambito scolastico; validare il contenuto di tale intervento e valutarne la fattibilità.

Metodo(i) di ricerca: Il framework del Medical Research Council (MRC) e CReDECI Checklist sono stati applicati allo sviluppo e alla valutazione di interventi complessi utilizzando metodi quantitativi, qualitativi e misti. Sono state fatte considerazioni etiche.

Strategie di implementazione per i risultati: sviluppo di un intervento psicoeducativo per promuovere il MHL degli adolescenti sull'ansia nell'ambiente scolastico supportato dal modello di promozione della salute di Pender; Modello concettuale di alfabetizzazione sanitaria e modello integrativo di previsione comportamentale. Le revisioni sistematiche sulla MHL degli adolescenti e sugli interventi MHL hanno mostrato una ridotta alfabetizzazione della salute mentale degli adolescenti e suggeriscono alcuni metodi e tecniche pedagogiche. Abbiamo progettato un intervento psicoeducativo di alfabetizzazione sulla salute mentale sull'ansia negli adolescenti in un contesto scolastico chiamato "ProLiSMentAl" utilizzando diversi metodi e tecniche pedagogiche, composto da 4 sessioni di 90 minuti: 1) Miglioramento del riconoscimento dell'ansia sociale; 2) strategie di prevenzione; 3) strategie di auto-aiuto; 4) conoscenza delle strategie di primo soccorso e 5) conoscenza dei professionisti e dei trattamenti disponibili. Fattori contestuali e determinanti del setting nella modellizzazione dell'intervento sono stati forniti da un focus group con 6 esperti di salute e istruzione e un focus group con 6 adolescenti e un e-delphi con 25 esperti. Dopo gli incontri di formazione e preparazione degli infermieri, sono stati realizzati studi misti per modellare l'intervento finale e determinare fattibilità, accettabilità e praticabilità di questo complesso intervento: 1) studio di fattibilità: pre-sperimentale, prima e dopo, senza gruppo di controllo con 11 adolescenti; 2) valutazione degli adolescenti, degli operatori sanitari e dell'educazione; 3) studio pilota: follow-up quasi-sperimentale, prima, dopo e 1 mese (n=21) con un gruppo di controllo equivalente (n=17).