Interwencja psychoedukacyjna mająca na celu promowanie wiedzy na temat zdrowia psychicznego młodzieży w kontekście szkolnym

Mental Health Literacy (MHL) została zdefiniowana jako wiedza i przekonania na temat zaburzeń psychicznych, które pomagają w ich rozpoznawaniu, leczeniu lub zapobieganiu i obejmują kilka elementów: rozpoznawanie zaburzeń w celu ułatwienia poszukiwania pomocy; wiedza o dostępnej profesjonalnej pomocy i leczeniu; znajomość skutecznych strategii samopomocowych; wiedzy i umiejętności udzielania pierwszej pomocy i wsparcia innym oraz wiedzy o sposobach zapobiegania zaburzeniom psychicznym. MHL to nie tylko wiedza o problemach zdrowia psychicznego, to wiedza powiązana z działaniem, które może przynieść korzyści zdrowiu psychicznemu własnemu lub innym. Portugalia jest krajem europejskim o najwyższym rozpowszechnieniu chorób psychicznych w populacji (22,9%), a zaburzenia lękowe są najczęstsze (16,5%). Około 20% dzieci i młodzieży cierpi na zaburzenia psychiczne, a około 8% nastolatków w wieku od 13 do 18 lat cierpi na zaburzenia lękowe. W niedawnym badaniu przeprowadzonym w Portugalii lęk dominował u 66,3% (930) nastolatków w wieku od 13 do 17 lat, którzy korzystali z pilnej potrzeby szpitala pediatrycznego w latach 2011-2014. Portugalski szkolny program zdrowotny (2015) dowodzi promowania wiedzy o zdrowiu i lęków jako obszarów interwencji w okresie dojrzewania.

Cele tego badania to: zidentyfikowanie MHL nastolatków na temat lęku w środowisku szkolnym; zaprojektować interwencję psychoedukacyjną w celu promowania MHL nastolatków na temat lęku w środowisku szkolnym; zweryfikować treść tej interwencji i ocenić jej wykonalność.

Metody badawcze: Ramy Medical Research Council (MRC) i CReDECI Checklist zostały zastosowane przy opracowywaniu i ocenie złożonych interwencji przy użyciu metod ilościowych, jakościowych i mieszanych. Odbyły się względy etyczne.

Strategie wdrażania wyników: Opracowanie interwencji psychoedukacyjnej w celu promowania MHL młodzieży w zakresie lęku w środowisku szkolnym, wspieranego przez model promocji zdrowia Pendera; Konceptualny model wiedzy o zdrowiu i integracyjny model przewidywania behawioralnego. Systematyczne przeglądy dotyczące MHL u nastolatków i interwencji MHL wykazały zmniejszoną wiedzę na temat zdrowia psychicznego u nastolatków i sugerują pewne metody i techniki pedagogiczne. Zaprojektowaliśmy psychoedukacyjną interwencję dotyczącą umiejętności czytania i pisania w zakresie zdrowia psychicznego na temat lęku u młodzieży w kontekście szkolnym, zwaną „ProLiSMentAl”, przy użyciu różnych metod i technik pedagogicznych, składającą się z 4 sesji po 90 minut: 1) Poprawa rozpoznawania lęku społecznego; 2) strategie zapobiegania; 3) strategie samopomocy; 4) znajomość strategii udzielania pierwszej pomocy oraz 5) znajomość specjalistów i dostępnych metod leczenia. Czynniki kontekstowe i determinanty otoczenia w modelowaniu interwencji zostały podane przez grupę fokusową z 6 ekspertami ds. zdrowia i edukacji oraz grupę fokusową z 6 nastolatkami i e-delphi z 25 ekspertami. Po szkoleniach pielęgniarek i spotkaniach przygotowawczych przeprowadzono mieszane badania w celu modelowania ostatecznej interwencji i określenia wykonalności, akceptowalności i praktyczności tej złożonej interwencji: 1) studium wykonalności: przedeksperymentalne, przed i po, bez grupy kontrolnej z 11 nastolatkami; 2) ocena młodzieży, pracowników służby zdrowia i edukacji; 3) badanie pilotażowe: quasi-eksperymentalne, przed, po i 1-miesięczna obserwacja (n=21) z równoważną grupą kontrolną (n=17).