Psykoedukativ intervensjon for å fremme unges mentale helsekompetanse i en skolekontekst

Mental Health Literacy (MHL) ble definert som kunnskap og oppfatninger om psykiske lidelser som hjelper til med å gjenkjenne, håndtere eller forebygge og inkludere flere komponenter: anerkjennelse av lidelser for å gjøre det lettere å søke hjelp; kunnskap om profesjonell hjelp og tilgjengelige behandlinger; kunnskap om effektive selvhjelpsstrategier; kunnskap og ferdigheter til å gi førstehjelp og støtte til andre, og kunnskap om hvordan man kan forebygge psykiske lidelser. MHL er ikke bare kunnskap om psykiske problemer, det er kunnskap knyttet til handling som kan gagne ens egen psykiske helse eller andres. Portugal er det europeiske landet med høyest forekomst av psykiske lidelser i befolkningen (22,9 %) og angstlidelser er de vanligste (16,5 %). Omtrent 20 % av barn og unge lider av en eller annen psykisk lidelse, og omtrent 8 % av ungdommene i alderen 13 til 18 år har noen angstlidelser. I en nylig studie i Portugal dominerte angst hos 66,3 % (930) ungdommer mellom 13 og 17 år som brukte det haster med et pediatrisk sykehus fra 2011 til 2014. Portugal School Health Program (2015) beviser fremme av helsekunnskap og angst som intervensjonsområder i ungdomsårene.

Målene med denne studien er: identifisere ungdommens MHL om angst i skolen; utforme en psykoedukativ intervensjon for å fremme ungdoms MHL om angst i skolen; validere innholdet i den intervensjonen og evaluere dens gjennomførbarhet.

Forskningsmetode(r): Medical Research Councils (MRC) rammeverk og CReDECI-sjekkliste ble brukt på utvikling og evaluering av komplekse intervensjoner ved bruk av kvantitative, kvalitative og blandede metoder. Etiske overveielser har funnet sted.

Implementeringsstrategier for funn: Utvikling av psykoedukativ intervensjon for å fremme unges MHL om angst i skolemiljøet støttet av Health Promotion Model of Pender; Konseptuell modell for helsekompetanse og integrativ modell for atferdsprediksjon. Systematiske oversikter om unges MHL og om MHL-intervensjoner viste redusert mental helsekompetanse hos ungdom og foreslår noen metoder og pedagogiske teknikker. Vi designet en psykoedukativ intervensjon om angst hos ungdom i skolesammenheng kalt "ProLiSMentAl" ved bruk av ulike metoder og pedagogiske teknikker, og består av 4 økter på 90 minutter: 1) Forbedring av sosial angstgjenkjenning; 2) forebyggingsstrategier; 3) selvhjelpsstrategier; 4) kunnskap om førstehjelpsstrategier og 5) kunnskap om fagpersoner og tilgjengelige behandlinger. Kontekstuelle faktorer og determinanter for innstillingen i modelleringen av intervensjonen ble gitt av en fokusgruppe med 6 helse- og utdanningseksperter og en fokusgruppe med 6 ungdommer og en e-delphi med 25 eksperter. Etter sykepleiernes opplærings- og forberedelsesmøter ble det utført blandede studier for å modellere den endelige intervensjonen og bestemme gjennomførbarhet, akseptabilitet og gjennomførbarhet av denne komplekse intervensjonen: 1) mulighetsstudie: pre-eksperimentell, før og etter, uten kontrollgruppe med 11 ungdommer; 2) evaluering av ungdoms-, helse- og utdanningspersonell; 3) pilotstudie: kvasi-eksperimentell, før, etter og 1 måneds oppfølging (n=21) med en tilsvarende kontrollgruppe (n=17).