Psykoedukativ intervention til fremme af unges mentale sundhedskompetence i en skolekontekst

Mental Health Literacy (MHL) blev defineret som viden og overbevisninger om psykiske lidelser, der hjælper med at anerkende, håndtere eller forebygge det og omfatter flere komponenter: anerkendelse af lidelser for at lette det at søge hjælp; viden om professionel hjælp og tilgængelige behandlinger; viden om effektive selvhjælpsstrategier; viden og færdigheder til at yde førstehjælp og støtte til andre, og viden om hvordan man forebygger psykiske lidelser. MHL er ikke blot viden om psykiske problemer, det er viden knyttet til handling, som kan gavne ens egen mentale sundhed eller andres. Portugal er det europæiske land med den højeste forekomst af psykisk sygdom i befolkningen (22,9 %), og angstlidelser er de mest almindelige (16,5 %). Cirka 20 % af børn og unge lider af en eller anden psykisk lidelse, og omkring 8 % af unge i alderen 13 til 18 år har nogle angstlidelser. I en nylig undersøgelse i Portugal var angst fremherskende hos 66,3 % (930) unge mellem 13 og 17 år, som brugte det hastende behov for et pædiatrisk hospital fra 2011 til 2014. Portugal School Health Program (2015) beviser fremme af sundhedskompetence og angst som indsatsområder i ungdomsårene.

Formålet med denne undersøgelse er: identificere unges MHL om angst i skolemiljøer; designe en psykoedukativ intervention for at fremme unges MHL om angst i skolemiljøer; validere indholdet af denne intervention og evaluere dens gennemførlighed.

Forskningsmetode(r): Medical Research Councils (MRC) ramme og CReDECI-tjekliste blev anvendt på udvikling og evaluering af komplekse interventioner ved brug af kvantitative, kvalitative og blandede metoder. Etiske overvejelser har fundet sted.

Implementeringsstrategier for fund: Udvikling af psykoedukativ intervention til fremme af unges MHL om angst i skolemiljøet understøttet af Penders sundhedsfremmemodel; Conceptual Model of Health Literacy og Integrative Model of Behavioural Prediction. Systematiske anmeldelser om unges MHL og om MHL-interventioner viste reduceret mental sundhed blandt unge og foreslår nogle metoder og pædagogiske teknikker. Vi designede en psykoedukativ intervention om angst hos unge i en skolesammenhæng kaldet "ProLiSMentAl" ved hjælp af forskellige metoder og pædagogiske teknikker, bestående af 4 sessioner á 90 minutter: 1) Forbedring af social angstgenkendelse; 2) forebyggelsesstrategier; 3) selvhjælpsstrategier; 4) viden om førstehjælpsstrategier og 5) viden om fagpersoner og tilgængelige behandlinger. Kontekstuelle faktorer og determinanter for omgivelserne i modelleringen af ​​interventionen blev givet af en fokusgruppe med 6 sundheds- og uddannelseseksperter og en fokusgruppe med 6 unge og en e-delphi med 25 eksperter. Efter sygeplejerskers træning og forberedelsesmøder blev der udført blandede undersøgelser for at modellere den endelige intervention og bestemme gennemførligheden, acceptablen og gennemførligheden af ​​denne komplekse intervention: 1) gennemførlighedsundersøgelse: præ-eksperimentel, før og efter, uden kontrolgruppe med 11 unge; 2) evaluering af unge, sundheds- og uddannelsesprofessionelle; 3) pilotundersøgelse: kvasi-eksperimentel, før, efter og 1 måneds opfølgning (n=21) med en tilsvarende kontrolgruppe (n=17).