Pszichoedukációs beavatkozás a serdülők mentális egészségügyi műveltségének előmozdítására iskolai környezetben

A Mentális Egészségügyi Műveltség (MHL) a mentális zavarokkal kapcsolatos ismeretek és hiedelmek meghatározása, amelyek elősegítik azok felismerését, kezelését vagy megelőzését, és több összetevőt tartalmaznak: a rendellenességek felismerése a segítségkeresés megkönnyítése érdekében; az elérhető szakmai segítség és kezelések ismerete; hatékony önsegítő stratégiák ismerete; mások elsősegélynyújtásához és támogatásához szükséges ismeretek és készségek, valamint a mentális zavarok megelőzésének ismerete. Az MHL nem pusztán a mentális egészségügyi problémák ismerete, hanem olyan cselekvéshez kapcsolódó tudás, amely a saját vagy mások mentális egészségének hasznára válhat. Portugália az európai ország, ahol a lakosság körében a legmagasabb a mentális betegségek előfordulása (22,9%), és a szorongásos zavarok a leggyakoribbak (16,5%). A gyermekek és serdülők körülbelül 20%-a szenved valamilyen mentális zavarban, és a 13-18 éves serdülők körülbelül 8%-a szenved valamilyen szorongásos zavarban. Egy nemrégiben készült portugál tanulmányban a szorongás dominált a 13 és 17 év közötti serdülők 66,3%-ánál (930), akik 2011 és 2014 között gyermekkórházat vettek igénybe. A portugál iskola-egészségügyi program (2015) bizonyítja az egészségügyi ismeretek és a szorongás elősegítését, mint a serdülőkorban végzett beavatkozási területeket.

A tanulmány céljai a következők: azonosítani a serdülők MHL-ét a szorongással kapcsolatban az iskolai környezetben; pszichopedagógiai beavatkozás megtervezése a serdülők MHL-ének elősegítésére a szorongással kapcsolatban az iskolai környezetben; érvényesítse az adott beavatkozás tartalmát és értékelje megvalósíthatóságát.

Kutatási módszer(ek): Az Orvostudományi Kutatási Tanács (MRC) keretrendszerét és a CReDECI Checklist-et alkalmaztuk komplex beavatkozások kidolgozására és értékelésére kvantitatív, kvalitatív és vegyes módszerekkel. Etikai megfontolások történtek.

Megvalósítási stratégiák a megállapításokhoz: Pszichoedukációs beavatkozás fejlesztése a serdülők MHL-ének előmozdítása érdekében a szorongással kapcsolatban az iskolai környezetben, Pender egészségfejlesztési modellje által támogatott; Az egészségműveltség fogalmi modellje és a viselkedési előrejelzés integrált modellje. A serdülők MHL-éről és az MHL-beavatkozásokról szóló szisztematikus áttekintések a serdülők mentális egészséggel kapcsolatos műveltségének csökkenését mutatták, és néhány módszert és pedagógiai technikát javasolnak. Különböző módszereket és pedagógiai technikákat alkalmazva egy mentálhigiénés műveltségi pszichoedukációs beavatkozást terveztünk a serdülők szorongásával kapcsolatban, iskolai környezetben, „ProLiSMentAl” néven, amely 4, 90 perces foglalkozásból áll: 1) A szociális szorongás felismerésének fejlesztése; 2) megelőzési stratégiák; 3) önsegítő stratégiák; 4) az elsősegélynyújtási stratégiák ismerete és 5) az elérhető szakemberek és kezelések ismerete. A beavatkozás modellezésében a kontextuális tényezőket és a beállítást meghatározó tényezőket egy 6 egészségügyi és oktatási szakértőből álló fókuszcsoport és egy 6 serdülőből álló fókuszcsoport, valamint egy 25 szakértőt tömörítő e-delphi adta meg. Az ápolónők képzési és felkészítő értekezletei után vegyes tanulmányok készültek a végső beavatkozás modellezésére és ennek a komplex beavatkozásnak a megvalósíthatóságának, elfogadhatóságának és megvalósíthatóságának meghatározására: 1) megvalósíthatósági tanulmány: kísérlet előtti, előtte és utána, kontrollcsoport nélkül, 11 serdülővel; 2) serdülők, egészségügyi és oktatási szakemberek értékelése; 3) kísérleti vizsgálat: kvázi-kísérleti, előtte, utána és 1 hónapos követés (n=21) egy ekvivalens kontrollcsoporttal (n=17).