우울 증상이 있는 청년을 위한 중립적이고 긍정적인 주의 편향 수정 훈련
2019년 5월 31일 업데이트: Wenhui Yang, Hunan Normal University
후난사범대학교 심리학과
이 연구는 두 가지 다른 주의 훈련 방법을 통해 우울 증상과 중복성에 대한 부정적인 주의 편향 수정 및 긍정적 주의 편향 발달의 치료 효과를 탐구하고자 합니다. 부정적인 주의 편향을 교정하기 위해 항상 중립적 자극을 향함) 및 (2) 긍정적 주의 훈련(중립적 자극과 긍정적 자극이 동시에 제시될 때 주의는 항상 긍정적인 주의 편향을 개발하기 위해 긍정적인 자극으로 향함).
연구 개요
상세 설명
주의 편향 수정 교육은 수정된 도트 프로브 작업이었습니다.
중립 주의 편향에서 훈련 그룹의 대상의 90%는 중립 단어 위치에 나타나고 대상의 10%는 부정적인 단어 위치에 나타나는 반면 위약 그룹의 대상의 50%는 중립 단어 위치에 나타납니다. 대상의 50%는 부정적인 단어 위치에 나타납니다.
긍정적인 주의 편향에서 훈련 그룹의 타겟의 90%는 긍정적인 단어 위치에 나타나고 타겟의 10%는 중립적인 단어 위치에 나타나는 반면 위약 그룹의 타겟의 90%는 중립적인 단어 위치에 나타납니다. 대상의 10%는 긍정적인 단어 위치에 나타납니다.
조사관은 1주, 2주, 4주, 7주, 3개월, 4개월, 5개월, 교육 후 6개월 및 12개월 후속 조치.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
68
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
-
-
Hunan
-
Changsha, Hunan, 중국, 410081
- Department of Psychology, Hunan Normal University
-
-
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
16년 (어린이, 성인)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
아니
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- Beck Depression Inventory-Ⅱ 14점 이상
제외 기준:
- MDD, 양극성 장애, 정신분열증 또는 기질적 정신 장애의 현재 에피소드;
- 동시 정신 요법;
- 동시 향정신성 약물.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 삼루타
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
실험적: 중립 ABMT
2주 동안 8세션 ABMT 및 2주 동안 4세션 부스터 ABMT
|
중립적 주의 편향에는 108쌍의 중립-부정적 단어가 있으며, 그 중 54쌍은 훈련 그룹에서 사용되었고 54쌍은 플라시보 그룹에서 사용되었습니다.
각 그룹의 단어 쌍은 4번 반복되며 총 216번 시도됩니다.
참가자는 2주에 걸쳐 8개의 세션(격일에 1개 세션)을 받았습니다. 부스터 ABMT에서 참가자는 2주에 걸쳐 4개의 세션(3일에 1개 세션)을 받았습니다. 타겟의 10%는 부정적인 단어 위치에 나타나는 반면 위약 그룹의 타겟 중 50%는 중립 단어 위치에 나타나고 타겟의 50%는 부정적인 단어 위치에 나타납니다.
|
|
실험적: 포지티브 ABMT
2주 동안 8세션 ABMT 및 2주 동안 4세션 부스터 ABMT
|
긍정적인 주의 편향에는 54쌍의 중립-부정 단어가 있으며, 그 중 27쌍은 훈련 그룹에서 사용되었고 27쌍은 위약 그룹에서 사용되었습니다.
각 그룹의 단어 쌍은 8번 반복되며 총 216번 시도됩니다. 참가자는 2주 동안 8번의 세션을 받았습니다(격일로 1번의 세션).
부스터 ABMT에서 참가자는 2주에 걸쳐 4개의 세션(3일마다 1개 세션)을 받았습니다. 플라시보 그룹의 표적 중 10%는 중립적인 단어 위치에 나타나고 10%의 표적은 긍정적인 단어 위치에 나타납니다.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
우울 증상의 변화
기간: 사전 교육, 사후 교육(사전 교육 2주 후), 후속 조치(1주, 2주, 4주, 7주, 3개월(부스터 사전 교육), 4개월( 훈련 후 부스터), 훈련 후 5개월, 6개월, 12개월)
|
학령기 아동을 위한 정동 장애 및 정신분열증에 대한 아동 일정표(K-SADS)를 사용하여 임상의가 테스트한 우울증 증상
|
사전 교육, 사후 교육(사전 교육 2주 후), 후속 조치(1주, 2주, 4주, 7주, 3개월(부스터 사전 교육), 4개월( 훈련 후 부스터), 훈련 후 5개월, 6개월, 12개월)
|
|
주의 편향 점수의 변화
기간: 사전 교육, 사후 교육(사전 교육 2주 후), 후속 조치(1주, 2주, 4주, 7주, 3개월(부스터 사전 교육), 4개월( 훈련 후 부스터), 훈련 후 5개월, 6개월, 12개월)
|
일반적인 도트 프로브 작업으로 테스트한 주의 편향 점수
|
사전 교육, 사후 교육(사전 교육 2주 후), 후속 조치(1주, 2주, 4주, 7주, 3개월(부스터 사전 교육), 4개월( 훈련 후 부스터), 훈련 후 5개월, 6개월, 12개월)
|
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
자기보고 우울 증상의 변화
기간: 사전 교육, 사후 교육(사전 교육 2주 후), 후속 조치(1주, 2주, 4주, 7주, 3개월(부스터 사전 교육), 4개월( 훈련 후 부스터), 훈련 후 5개월, 6개월, 12개월)
|
Beck 우울증 척도-두 번째 버전(BDI-II)으로 평가한 자가 보고 우울 증상
|
사전 교육, 사후 교육(사전 교육 2주 후), 후속 조치(1주, 2주, 4주, 7주, 3개월(부스터 사전 교육), 4개월( 훈련 후 부스터), 훈련 후 5개월, 6개월, 12개월)
|
|
자기보고 반추의 변화
기간: 사전 교육, 사후 교육(사전 교육 2주 후), 후속 조치(1주, 2주, 4주, 7주, 3개월(부스터 사전 교육), 4개월( 훈련 후 부스터), 훈련 후 5개월, 6개월, 12개월)
|
반추 반응 척도(RRS)로 평가한 자가 보고 반추.
|
사전 교육, 사후 교육(사전 교육 2주 후), 후속 조치(1주, 2주, 4주, 7주, 3개월(부스터 사전 교육), 4개월( 훈련 후 부스터), 훈련 후 5개월, 6개월, 12개월)
|
공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2017년 12월 24일
기본 완료 (실제)
2019년 1월 22일
연구 완료 (실제)
2019년 3월 30일
연구 등록 날짜
최초 제출
2019년 3월 26일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2019년 5월 31일
처음 게시됨 (실제)
2019년 6월 3일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2019년 6월 3일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2019년 5월 31일
마지막으로 확인됨
2019년 5월 1일
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .