학교 폭력 예방 강화
2026년 1월 16일 업데이트: Medical University of South Carolina
다단계 인종/민족 차별 개입을 통한 학교 폭력 예방 강화
이 연구의 목적은 중학생의 공격성을 줄이기 위한 두 가지 버전의 정신 건강 강화 긍정적 행동 중재 및 지원을 비교하는 것입니다.
연구 개요
연구 유형
중재적
등록 (실제)
4840
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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South Carolina
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Charleston, South Carolina, 미국, 29407
- Name and state withheld to protect anonyminty of study site
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
10년 (어린이, 성인, 고령자)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 학생 참가자의 경우: 스터디 엔트리에서 스터디 스쿨의 6학년과 7학년
- 교사 참가자: 학습 학교의 교사
제외 기준:
- .학생 참여자: 지적 장애, 읽기 능력이 매우 제한적이거나 위탁 양육 중인 학생
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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활성 비교기: 정신 건강 강화 PBIS
정신 건강 강화 긍정적 행동 개입 및 지원(PBIS-MH)은 정신 건강을 PBIS의 세 가지 핵심 요소에 통합합니다. 1) 학교 기반 정신 건강 임상의가 리더십 팀에 포함됩니다.
2) 공격성과 정신 건강 장애에 대한 보편적 선별뿐만 아니라 교사와 학생이 인식하는 학교 환경의 데이터는 개입 의사 결정을 알리는 데 사용됩니다.
3) 증거 기반 정신 건강 예방 및 개입 관행은 PBIS의 3단계 연속체에 계층화됩니다.
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정신 건강 강화 긍정적 행동 개입 및 지원(PBIS-MH)은 정신 건강을 PBIS의 세 가지 핵심 요소에 통합합니다. 1) 학교 기반 정신 건강 임상의가 리더십 팀에 포함됩니다.
2) 공격성과 정신 건강 장애에 대한 보편적 선별뿐만 아니라 교사와 학생이 인식하는 학교 환경의 데이터는 개입 의사 결정을 알리는 데 사용됩니다.
3) 증거 기반 정신 건강 예방 및 개입 관행은 PBIS의 3단계 연속체에 계층화됩니다.
다른 이름들:
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실험적: 정신 건강 강화 PBIS + RED
PBIS-MH+RED는 여러 형태의 학교 기반 인종 및 민족 차별을 다루기 위해 인종/민족 차별 중재(RED)와 통합된 PBIS-MH의 구성 요소를 포함합니다.
1) 참여자들에게 편견을 개념화하고 편견을 줄이기 위한 전략을 가르치는 교직원을 위한 의도하지 않은 편견 교육.
2) 발달에 적합한 수업 형식으로 교실에서 제공되는 학생을 위한 의도하지 않은 편견 교육.
3) 취약한 결정 포인트 프로세스: 리더십 팀은 a) 학교에서 인종적/민족적 불균형을 유발하는 특정 설정 또는 관행을 식별하기 위해 세분화된 학생 훈육 데이터를 사용하고 b) 반복적인 문제 해결을 사용하여 학교 훈육의 불균형을 줄이기 위해 훈련을 받습니다. 이러한 드라이버를 해결합니다.
4) 스트레스를 줄이기 위한 전략이 제공되는 교사 스트레스 감소 교육.
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정신 건강 강화 긍정적 행동 개입 및 지원(PBIS-MH)은 정신 건강을 PBIS의 세 가지 핵심 요소에 통합합니다. 1) 학교 기반 정신 건강 임상의가 리더십 팀에 포함됩니다.
2) 공격성과 정신 건강 장애에 대한 보편적 선별뿐만 아니라 교사와 학생이 인식하는 학교 환경의 데이터는 개입 의사 결정을 알리는 데 사용됩니다.
3) 증거 기반 정신 건강 예방 및 개입 관행은 PBIS의 3단계 연속체에 계층화됩니다.
다른 이름들:
인종/민족 차별 중재는 여러 형태의 학교 기반 인종 및 민족 차별을 해결하기 위한 일련의 구성 요소입니다.
1) 참여자들에게 편견을 개념화하고 편견을 줄이기 위한 전략을 가르치는 교직원을 위한 의도하지 않은 편견 교육.
2) 발달에 적합한 수업 형식으로 교실에서 제공되는 학생을 위한 의도하지 않은 편견 교육.
3) 취약한 결정 포인트 프로세스: 리더십 팀은 a) 학교에서 인종적/민족적 불균형을 유발하는 특정 설정 또는 관행을 식별하기 위해 세분화된 학생 훈육 데이터를 사용하고 b) 반복적인 문제 해결을 사용하여 학교 훈육의 불균형을 줄이기 위해 훈련을 받습니다. 이러한 드라이버를 해결합니다.
4) 스트레스를 줄이기 위한 전략이 제공되는 교사 스트레스 감소 교육.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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반응적 및 사전적 공격성 조사로 측정한 공격성에 대한 학생 보고서의 기준선에서 평균 변화
기간: 1년 가을(평균 10월), 1년, 2년 봄(평균 5월)
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Reactive and Proactive Aggression Survey는 응답자가 지난 3개월 동안 다른 아동에 대해 얼마나 자주 공격적으로 행동했는지 평가하는 자체 보고 도구입니다.
점수 범위는 0(전혀 없음)에서 5(항상)입니다.
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1년 가을(평균 10월), 1년, 2년 봄(평균 5월)
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공격성에 대한 교사 보고서로 측정한 학생의 공격성에 대한 교사 보고서의 기준선에서 평균 변화
기간: 1년 가을(평균 10월), 1년, 2년 봄(평균 5월)
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공격성에 대한 교사 보고서는 교사가 학생의 공격적인 성향을 평가하여 작성한 교사 보고서 설문 조사입니다.
점수 범위는 1(전혀 없음)에서 5(항상)입니다.
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1년 가을(평균 10월), 1년, 2년 봄(평균 5월)
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월별 Office Discipline Referral 수로 측정한 학생 공격성의 기준선 대비 평균 변화
기간: 1학년 개학일부터 2학년 개학일까지
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Office Discipline Referrals는 학교 사무실에 회부할 각 행동 위반에 대해 기록된 공식 학교 기록입니다.
공격적인 행동(예:
따돌림, 싸움, 위협)이 포함됩니다.
최소 점수는 0이고 최대 점수는 없습니다.
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1학년 개학일부터 2학년 개학일까지
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Adolescent Discrimination Index - Educational Discrimination Distress Subscale로 측정한 교사 차별에 대한 학생 보고서의 기준선에서 변경
기간: 1년 가을(평균 10월), 1년, 2년 봄(평균 5월)
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청소년 차별 지수는 인종/민족 차별에 대한 응답자의 경험을 평가하는 자가 보고식 설문 조사입니다.
교육 하위 척도는 학교 교사의 차별을 평가합니다. 응답자는 차별을 경험했는지 예 또는 아니오로 표시합니다.
응답자가 예를 선택한 경우, 1(전혀 그렇지 않음)에서 5(매우 심함) 사이의 점수로 경험이 얼마나 화가 났는지 평가합니다.
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1년 가을(평균 10월), 1년, 2년 봄(평균 5월)
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Adolescent Discrimination Index - Peer Discrimination Distress Subscale로 측정한 또래 차별에 대한 학생 보고서의 기준선에서 변경
기간: 1년 가을(평균 10월), 1년, 2년 봄(평균 5월)
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청소년 차별 지수는 인종/민족 차별에 대한 응답자의 경험을 평가하는 자가 보고식 설문 조사입니다.
동료 하위 척도는 동료와의 차별을 평가합니다.
응답자는 차별을 경험했는지 여부를 예 또는 아니오로 표시합니다.
응답자가 예를 선택한 경우, 1(전혀 그렇지 않음)에서 5(매우 심함) 사이의 점수로 경험이 얼마나 화가 났는지 평가합니다.
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1년 가을(평균 10월), 1년, 2년 봄(평균 5월)
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2019년 9월 13일
기본 완료 (실제)
2025년 12월 31일
연구 완료 (실제)
2025년 12월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2019년 9월 11일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2019년 9월 11일
처음 게시됨 (실제)
2019년 9월 12일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2026년 1월 20일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 1월 16일
마지막으로 확인됨
2026년 1월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- 00085255
- 1R01MD013812-01 (미국 NIH 보조금/계약)
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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