Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Styrkelse af skolebaseret voldsforebyggelse

16. januar 2026 opdateret af: Medical University of South Carolina

Forbedring af skolebaseret voldsforebyggelse gennem intervention på flere niveauer af race/etnisk diskrimination

Formålet med denne undersøgelse er at sammenligne to versioner af Mental Health Enhanced Positive Behavioural Interventions and Supports til at reducere aggression hos mellemskoleelever.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

4840

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • South Carolina
      • Charleston, South Carolina, Forenede Stater, 29407
        • Name and state withheld to protect anonyminty of study site

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

10 år til 105 år (Barn, Voksen, Ældre voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • for elevdeltagere: i 6. og 7. klassetrin i en studieskole ved studiestart
  • for lærerdeltagere: lærer på en studieskole

Ekskluderingskriterier:

  • .for studerende deltagere: intellektuelle handicap, meget begrænsede læseevner eller i plejefamilie

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Forebyggelse
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Aktiv komparator: Mental Health-Enhanced PBIS
Psykisk sundhed-forstærket positiv adfærdsintervention og støtte (PBIS-MH) integrerer mental sundhed i de tre kerneelementer af PBIS. 1) Skolebaserede mentale sundhedsklinikere indgår i lederteams. 2) Data fra lærer og elev oplevet skoleklima, samt universel screening for aggression og psykiske problemer, bruges til at informere interventionsbeslutninger. 3) Evidensbaseret mental sundhed forebyggelse og interventionspraksis er lagdelt i PBIS' tre-trins kontinuum.
Adfærdsmæssigt: Mental Health Enhanced Positive Behavioural Interventions and Supports (PBIS-MH)
Psykisk sundhed-forstærket positiv adfærdsintervention og støtte (PBIS-MH) integrerer mental sundhed i de tre kerneelementer af PBIS. 1) Skolebaserede mentale sundhedsklinikere indgår i lederteams. 2) Data fra lærer og elev oplevet skoleklima, samt universel screening for aggression og psykiske problemer, bruges til at informere interventionsbeslutninger. 3) Evidensbaseret mental sundhed forebyggelse og interventionspraksis er lagdelt i PBIS' tre-trins kontinuum.
Andre navne:
  • Sammenkoblede systemer Framework
Eksperimentel: Mental Health-Enhanced PBIS + RED
PBIS-MH+RED involverer komponenterne i PBIS-MH integreret med race/etniske diskriminationsinterventioner (RED) for at imødegå flere former for skolebaseret race- og etnisk diskrimination. 1) Utilsigtet bias-træning for skolepersonale, der involverer undervisning af deltagere i at konceptualisere fordomme samt strategier til at reducere bias. 2) Utilsigtet bias-træning for elever, der leveres i et klasseværelse i et udviklingsmæssigt passende lektionsformat. 3) Sårbar beslutningspunkt-proces: Lederteams trænes i at reducere uligheder i skoledisciplin ved at a) bruge disaggregerede elevdisciplindata til at identificere særlige indstillinger eller praksisser, der er drivkræfter for racemæssig/etnisk disproportionalitet i en skole og b) bruge iterativ problemløsning at adressere disse drivere. 4) Undervisning i stressreduktion af lærere, hvor de får strategier til at reducere stress.
Adfærdsmæssigt: Mental Health Enhanced Positive Behavioural Interventions and Supports (PBIS-MH)
Psykisk sundhed-forstærket positiv adfærdsintervention og støtte (PBIS-MH) integrerer mental sundhed i de tre kerneelementer af PBIS. 1) Skolebaserede mentale sundhedsklinikere indgår i lederteams. 2) Data fra lærer og elev oplevet skoleklima, samt universel screening for aggression og psykiske problemer, bruges til at informere interventionsbeslutninger. 3) Evidensbaseret mental sundhed forebyggelse og interventionspraksis er lagdelt i PBIS' tre-trins kontinuum.
Andre navne:
  • Sammenkoblede systemer Framework
Adfærdsmæssigt: Interventioner til race/etnisk diskrimination (RED)
Interventioner til race/etnisk diskrimination er et sæt komponenter til at imødegå flere former for skolebaseret race- og etnisk diskrimination. 1) Utilsigtet bias-træning for skolepersonale, der involverer undervisning af deltagere i at konceptualisere fordomme samt strategier til at reducere bias. 2) Utilsigtet bias-træning for elever, der leveres i et klasseværelse i et udviklingsmæssigt passende lektionsformat. 3) Sårbar beslutningspunkt-proces: Lederteams er uddannet til at reducere uligheder i skoledisciplin ved at a) bruge disaggregerede elevdisciplindata til at identificere bestemte indstillinger eller praksisser, der er drivkræfter for racemæssig/etnisk disproportionalitet i en skole og b) bruge iterativ problemløsning at adressere disse drivere. 4) Lærer stressreduktionstræning, hvor de får strategier til at reducere stress.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Gennemsnitlig ændring fra baseline i elevrapport om aggression målt ved undersøgelsen af ​​reaktiv og proaktiv aggression
Tidsramme: Efterår år 1 (gennemsnit af oktober), forår år 1 og 2 (gennemsnit af maj)
Den reaktive og proaktive aggressionsundersøgelse er et selvrapporteringsinstrument, der vurderer, hvor ofte respondenten har opført sig aggressivt over for andre børn i løbet af de seneste tre måneder. Resultaterne går fra 0 (aldrig) til 5 (hele tiden)
Efterår år 1 (gennemsnit af oktober), forår år 1 og 2 (gennemsnit af maj)
Gennemsnitlig ændring fra baseline i lærerrapporten om elevernes aggression målt ved lærerrapporten om aggression
Tidsramme: Efterår år 1 (gennemsnit af oktober), forår år 1 og 2 (gennemsnit af maj)
The Teacher Report of Aggression er en lærerrapportundersøgelse, som er gennemført af lærere, der vurderer en elevs tendens til at være aggressiv. Resultaterne varierer fra 1 (aldrig) til 5 (hele tiden)
Efterår år 1 (gennemsnit af oktober), forår år 1 og 2 (gennemsnit af maj)
Gennemsnitlig ændring fra baseline i studerendes aggression målt ved antallet af Office Discipline Referrals pr. måned
Tidsramme: Fra første skoledag i år 1 til sidste skoledag i år 2
Disciplinhenvisninger fra kontoret er officielle skoleregistre, der er registreret for hver adfærdsovertrædelse, der berettiger henvisning til skolens kontor. Office Discipline Henvisninger for aggressiv adfærd (dvs. mobning, slås, fremsætte trusler) vil blive talt med. Minimumsscore er 0, og der er ingen maksimumscore.
Fra første skoledag i år 1 til sidste skoledag i år 2

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring fra baseline i elevrapport om diskrimination fra lærere målt ved ungdomsdiskriminationsindekset - Educational Discrimination Distress Subscale
Tidsramme: Efterår år 1 (gennemsnit af oktober), forår år 1 og 2 (gennemsnit af maj)
Ungdomsdiskriminationsindekset er en selvrapporteringsundersøgelse, der vurderer respondentens egne erfaringer med race-/etnisk diskrimination. Underskalaen Uddannelse vurderer diskrimination fra skolelærere. Respondenten angiver, om de har oplevet diskrimination, enten Ja eller Nej. Hvis respondenten vælger Ja, vurderer de, hvor oprørende oplevelsen var med score fra 1 (slet ikke) til 5 (ekstremt)
Efterår år 1 (gennemsnit af oktober), forår år 1 og 2 (gennemsnit af maj)
Ændring fra baseline i elevrapport om diskrimination fra jævnaldrende målt ved ungdomsdiskriminationsindekset - Peer Discrimination Distress Subscale
Tidsramme: Efterår år 1 (gennemsnit af oktober), forår år 1 og 2 (gennemsnit af maj)
Ungdomsdiskrimineringsindekset er en selvrapporteringsundersøgelse, der vurderer respondentens egne erfaringer med race-/etnisk diskrimination. Peer-underskalaen vurderer forskelsbehandling fra jævnaldrende. Respondenten angiver, om de har oplevet diskrimination, enten Ja eller Nej. Hvis respondenten vælger Ja, vurderer de, hvor oprørende oplevelsen var med score fra 1 (slet ikke) til 5 (ekstremt)
Efterår år 1 (gennemsnit af oktober), forår år 1 og 2 (gennemsnit af maj)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Medical University of South Carolina

Samarbejdspartnere

National Institute on Minority Health and Health Disparities (NIMHD)

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

13. september 2019

Primær færdiggørelse (Faktiske)

31. december 2025

Studieafslutning (Faktiske)

31. december 2025

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

11. september 2019

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

11. september 2019

Først opslået (Faktiske)

12. september 2019

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

20. januar 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

16. januar 2026

Sidst verificeret

1. januar 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 00085255
  • 1R01MD013812-01 (U.S. NIH-bevilling/kontrakt)

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

INGEN

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Aggressiv barndomsadfærd

Kliniske forsøg med Mental Health Enhanced Positive Behavioural Interventions and Supports (PBIS-MH)

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Gabon

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner