의대생의 학업 수행에 대한 다변수 예측-차별 모델. 혼합 종단 연구.

의료 경력은 학생들에게 큰 헌신과 헌신을 요구하며, 일부에게는 신체적 및 정신적 건강 상태의 변화로 이어지는 문제가 될 수 있습니다. 학업 수행과 정신 건강에 미치는 영향을 연구하는 데 전념한 사람들은 학년 내내 학생들이 경험하는 스트레스, 불안 및 우울증이 학업 수행(AP)을 저하시키는 요인이라고 지적합니다. AP는 학생이 교육 목표를 만족스럽게 달성한 정도를 의미합니다. 일반적으로 테스트 또는 지속적인 평가를 통해 측정됩니다. 학업 성과와 관련된 개인차는 인지 및 성격 측면(비인지 기술)과 연결되어 있습니다. 인지적 측면에서는 IQ가 높은 학생과 노력과 성취에 대한 인식이 높은 학생이 학업 환경에서 높은 성과를 보이는 경향이 있는 것으로 보고되었습니다. 또한 정신적 호기심(지적 헌신으로 측정)이 학업 성취도에 중요한 영향을 미친다는 사실도 제시되었습니다. 성격 측면과 관련하여 학업 및 직업적 성공을 촉진하는 일련의 "태도, 행동 및 전략"으로 이해됩니다. 학업적 자기 효율성, 자기 통제, 동기, 기대 및 목표 설정 이론, 감성 지능 및 결단력은 AP를 더 잘 설명하는 비인지적 기술이라고 보고되었습니다. 성격 측면을 기반으로 학업 수행과 관련된 개인차에 대해 보고된 연구에서는 자기 효율성, 동기 부여 및 자기 통제를 학업 수행의 주요 지표로 설명합니다. 자기 효능감은 자신이 무언가를 할 수 있다는 개인의 믿음으로 이해됩니다. Stajković와 협력자들은 자기 효능감이 학업 성공의 가장 좋은 예측 변수 중 하나임을 입증했습니다. 또한 그들은 정서적 인식과 안정성이 자기효능감의 예측인자라고 보고했습니다. 동기 부여가 된 학생은 동기 부여가 덜 된 동료보다 학업 성적이 더 좋은 경향이 있습니다. 학업 환경에서 자기 통제는 자기 규율, 자기 규제, 자기 만족 지연 및 충동 제어와 관련이 있습니다. 즉, 자제력은 단기적인 충동의 유혹보다 장기적인 목표를 우선시하는 능력입니다. 한편, 학업성과와 관련된 환경의 차이는 사회적인 측면과 연계되어 왔으며, 그 중 가족환경, 가족의 사회경제적 지위, 학업사회화 등이 두드러진다. 가족 환경에서 부모와 학생 사이의 관계의 질은 학업적 자기효능감의 발달에 영향을 미치며, 이는 다시 그들의 AP에 기여할 것이라고 설명되었습니다. 가족의 사회경제적 지위와 관련하여 경제적 소득이 낮은 부모를 둔 학생은 가정에서 학업환경이 부족하여 학업성취에 영향을 미치는 것으로 보고되고 있다. 특히 집에 있는 책은 학생의 성적에 가장 큰 영향을 미치는 요인 중 하나로 연관되어 있으며, 고학력 부모(가계 소득이 향상된 사람)는 학습 환경을 더 자극하는 경향이 있습니다. 학문적 사회화는 학생이 동급생 및 학업 행정 직원과 설정하는 상호 작용으로 이해되며, 연구에서는 이를 과외 활동의 개발과 연결하여 학생과 높은 성과 사이에 긍정적인 관계를 형성했습니다. 여기에는 수업 출석률 증가, 학교에 대한 더 큰 헌신, 포기 및 우울증 또는 학생 좌절률 감소가 포함됩니다. 가장 많이 연구된 과외 활동 중에는 뇌의 신경 활동 증가, 특히 주의 지속 시간 및 작업 기억과 같은 집행 뇌 기능의 증가 외에도 대학생의 학업 성과를 향상시키는 것으로 나타난 신체 운동이 있습니다. 환경 측면에서 지속적으로 영향을 미치고 타인에게 영향을 미치는 것으로 보이는 요인은 사회경제적 요인으로, 학문적 사회화가 가족의 사회경제적 지위에 의해 영향을 받을 수 있다고 설명되었습니다. 사회경제적 수준은 교육 기관에도 영향을 미칩니다. 보고서에서 Coleman은 평균 사회경제적 수준이 높은 학교에 다니는 학생들이 사회경제적 수준이 낮은 학교에 다니는 학생들에 비해 더 나은 교육 결과를 누린다고 결론지었습니다. 처음부터 사회경제적 지위가 높은 부모는 학생들에게 개인 학습을 위한 재정적 지원과 가정 자원을 제공할 수 있습니다.

의대생의 개인적 요인과 관련하여 사회경제적 요인으로 인한 스트레스를 보고하는 대학생이 심리적 질병을 가질 가능성이 더 높은 것으로 나타났습니다. 한 가지 가능한 설명은 대학 입학과 학업의 어려움이 학생들에게 일시적인 정서적 통제력 부족을 유발할 수 있는 일련의 스트레스 상황을 나타낸다는 것입니다. 진단 테스트는 UNAM의 의학부에서 적용됩니다. 개념 청진의 여러 영역이 평가되는 경우, 학사 학위의 학문적 배경이 의료 경력의 다양한 과목에서 도달하는 인증 수준에서 매우 중요한 역할을 한다는 것이 나타났습니다. 반면에 더 나은 성과와 관련된 스트레스를 다루는 특정 방법이 있습니다. AP 연구의 복잡성으로 인해 현실에 더 잘 접근할 수 있는 전체론적 모델을 개발하는 것이 필요합니다. 따라서 이 작업은 기대되는 학업 성취도를 예측하고 학업 위험 상황에서 학생을 적시에 감지할 수 있는 예측 모델을 구축하는 것을 주된 목적으로 합니다. 차례로 자습서, 교육 지도, 심리적 지원 및/또는 전문 상담. 또한 현상의 복합적 특성으로 인해 정량적 검사에서는 감지할 수 없는 구체적인 사회적 측면을 탐구하는 현상학적 방법론을 활용한 정성적 연구가 진행될 예정이다.