Multivariat Predictive-discriminatory Model of Academic Performance in Medical Students. En blandad longitudinell studie.

Den medicinska karriären kräver av sina studenter ett stort engagemang och engagemang, vilket för vissa kan bli ett problem som leder till en förändring av tillståndet för fysisk och mental hälsa. De som har ägnat sig åt att studera akademisk prestation och dess inverkan på mental hälsa påpekar att den stress, ångest och depression som eleverna upplever under hela läsåret är faktorer som orsakar dåliga akademiska prestationer (AP). AP definieras som i vilken grad en elev har uppnått utbildningsmålen på ett tillfredsställande sätt. Det mäts vanligtvis genom tester eller kontinuerliga utvärderingar. Individuella skillnader relaterade till akademisk prestation har kopplats till kognitiva och personlighetsaspekter (icke-kognitiva färdigheter). I kognitiva aspekter har det rapporterats att elever med högre IQ och de som har större medvetenhet om ansträngning och prestation tenderar att ha höga prestationer i akademiska miljöer. Dessutom har det också föreslagits att mental nyfikenhet (mätt i intellektuellt engagemang) har ett viktigt inflytande på akademisk prestation. I relation till personlighetsaspekter, förstås som en uppsättning "attityder, beteenden och strategier" som främjar akademisk och professionell framgång. Det har rapporterats att akademisk själveffektivitet, självkontroll, motivation, förväntningar och målsättningsteorier, emotionell intelligens och beslutsamhet är icke-kognitiva färdigheter som ger en bättre förklaring av AP. Rapporterade studier om individuella skillnader relaterade till akademiska prestationer baserade på personlighetsaspekter beskriver själveffektivitet, motivation och självkontroll som de viktigaste indikatorerna på akademisk prestation. Self-efficacy förstås som en individs tro på att han kan göra något. Stajković och medarbetare visade att self-efficacy är en av de bästa förutsägelserna för akademisk framgång. Dessutom rapporterade de att känslomässig medvetenhet och stabilitet var prediktorer för själveffektivitet; Studenter som är motiverade tenderar att ha bättre akademiska prestationer än kamrater med mindre motivation; och självkontroll, i den akademiska miljön, är relaterad till självdisciplin, självreglering, fördröjning av självtillfredsställelse och impulskontroll. Det vill säga självkontroll är förmågan att prioritera långsiktiga mål framför frestelsen av kortsiktiga impulser. Å andra sidan har skillnader i miljön relaterade till akademiska prestationer kopplats till sociala aspekter, bland vilka följande utmärker sig: familjemiljö, familjens socioekonomiska status och akademisk socialisering. I familjemiljön har det beskrivits att kvaliteten på relationen mellan föräldrar och elever påverkar utvecklingen av akademisk self-efficacy, vilket i sin tur kommer att bidra till deras AP; När det gäller familjens socioekonomiska status har det rapporterats att elever till föräldrar med lägre ekonomiska inkomster saknar en akademisk miljö i hemmet, vilket påverkar deras studieframgång. I synnerhet har böcker i hemmet associerats som en av de mest inflytelserika faktorerna i elevernas prestationer, dessutom tenderar högutbildade föräldrar (som har förbättrat sin familjeinkomst) att ha mer stimulerande inlärningsmiljöer; Akademisk socialisering förstås som den interaktion som eleven etablerar med klasskamrater och akademisk-administrativ personal, studier har kopplat det till utveckling av fritidsaktiviteter, vilket har resulterat i positiva relationer mellan elever och hög prestation. akademisk som inkluderar en ökning av antalet deltagande i klasser, större engagemang i skolan, samt en minskning av andelen övergivenhet och depression eller studentfrustration. Bland de mest studerade fritidsaktiviteterna är fysisk träning som har visat sig förbättra akademiska prestationer hos universitetsstudenter, förutom att öka neuronal aktivitet i hjärnan, särskilt ökningen av exekutiva hjärnfunktioner, såsom uppmärksamhet och arbetsminne. En konstant faktor i aspekter av miljön och som verkar genomsyra och påtvinga sig andra är den socioekonomiska, där det har beskrivits att akademisk socialisering kan påverkas av familjens socioekonomiska status. Den socioekonomiska nivån påverkar också utbildningsinstitutioner, i rapporten drog Coleman slutsatsen att elever som går i en skola där den genomsnittliga socioekonomiska nivån är hög får bättre utbildningsresultat jämfört med en där eleverna har en låg socioekonomisk nivå. Från början kan föräldrar med högre socioekonomisk status ge eleverna ekonomiskt stöd och hushållsresurser för individuellt lärande.

När det gäller medicinska studenters personliga faktorer har det visat sig att universitetsstudenter som rapporterar stress orsakad av socioekonomiska faktorer är mer benägna att ha viss psykologisk sjuklighet. En möjlig förklaring är att ingången till universitetet och de akademiska svårigheterna representerar en uppsättning stressiga situationer som kan generera en tillfällig känslomässig brist på kontroll hos studenterna. Ett diagnostiskt test tillämpas vid medicinska fakulteten vid UNAM; där flera områden av konceptuell auskultation utvärderas, har det visat sig att den akademiska bakgrunden för studentexamen spelar en mycket viktig roll för den ackrediteringsnivå som uppnås inom läkarkarriärens olika ämnen. Å andra sidan finns det vissa sätt att hantera stress som är relaterade till bättre prestation. På grund av komplexiteten i studiet av AP är det nödvändigt att utveckla holistiska modeller som möjliggör ett bättre förhållningssätt till verkligheten. Därför har detta arbete som huvudsyfte att etablera prediktiva modeller som tillåter förutsägelser av förväntad akademisk prestation och snabb upptäckt av studenter i situationer med akademisk risk; och i sin tur handledning, pedagogisk vägledning, psykologiskt stöd och/eller specialiserad rådgivning. På grund av fenomenets komplexa natur kommer dessutom en kvalitativ studie att genomföras med hjälp av fenomenologisk metodik, som kommer att utforska specifika sociala aspekter som kan vara omärkliga i kvantitativa tester.