ICT 기반 사회 정서적 학습: 교육 환경에서의 책임감 및 웰빙 개발 (emoTIC)
2026년 4월 29일 업데이트: Inmaculada Montoya Castilla, University of Valencia
이 연구의 목적은 사회 활동에 참여하는 학생, 교사 및 부모를 대상으로 하는 학교 기반 개입을 통해 청소년의 개인 및 사회적 책임과 웰빙을 함양할 수 있는 사회 정서적 능력을 개발하는 것입니다. -기술 플랫폼을 이용한 감성 프로그램.
이 프로그램은 감성 지능, 책임감 개발 및 의미 있는 학습에 대한 견고한 이론적 프레임워크를 기반으로 한 활동으로 구성됩니다.
연구 개요
상세 설명
EmoTIC은 모바일 기기와 태블릿에서 사용할 수 있는 애플리케이션을 통해 사회 정서적 역량 개발에 중점을 둔 감성 교육 프로그램입니다. 이 프로그램은 우주 모험을 기반으로 하며, 추가 게임에 대한 점수 및 추가 시간을 통해 강화를 제공합니다. . 프로그램 기간은 8주입니다.
emoTIC 8 버전은 교사가 교실에서 쉽게 수행할 수 있도록 설계되었습니다. 응용 프로그램은 수업 시간에 실행되는 응용 프로그램 안내 활동으로 구성되며 집에서 수행할 수 있는 기타 연습이 포함됩니다. 수업 시간에 실시하도록 고안된 활동을 "미션"이라고 하고, 학생들이 집에서 할 연습을 "트레이닝"이라고 합니다. 둘 다 개입을 적절하게 수행하는 데 필수적입니다.
emoTIC SPACE 버전은 애플리케이션 가이드 활동을 통해 집에서 자율적으로 수행할 수 있도록 설계되었습니다. 이 버전에는 4개 영역 각각에 대한 8개의 활동이 포함되어 있습니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
385
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Valencia
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Valencia, Valencia, 스페인, 46010
- Universitat de València
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
10년 이상 (어린이, 성인, 고령자)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
설명
포함 기준:
- 정보에 입각한 동의서(또는 법률 교사)에 서명해야 합니다.
- 11세에서 18세 사이입니다.
제외 기준:
- 활동이나 사용된 언어를 이해하지 못함.
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
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실험적: 개입 그룹
튜터링 시간에는 emoTIC을 통해 실험집단에서 개입 프로그램이 진행된다.
EmoTIC은 모바일 및 태블릿에서 사용할 수 있는 애플리케이션을 통해 사회 정서적 역량 개발에 중점을 둔 감성 교육 프로그램입니다.
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ICT 기반 사회 정서적 학습
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간섭 없음: 대조군
실험집단에서 중재 프로그램이 진행되는 동안 통제집단은 대기자 명단(개입에 참여하지 않음)에 남게 되며, 연구가 종료되면 프로그램을 수행하게 된다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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감성 지능
기간: 시간 1(첫 달)
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특성 메타 기분 척도(TMMS-24)
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시간 1(첫 달)
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감성 지능
기간: 시간 2(4번째 달)
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특성 메타 기분 척도(TMMS-24)
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시간 2(4번째 달)
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감성 지능
기간: 시간 3(최대 1년)
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특성 메타 기분 척도(TMMS-24)
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시간 3(최대 1년)
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주관적 웰빙
기간: 시간 1(첫 달)
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삶의 만족도와 긍정적 및 부정적 영향
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시간 1(첫 달)
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주관적 웰빙
기간: 시간 2(4번째 달)
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삶의 만족도와 긍정적 및 부정적 영향
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시간 2(4번째 달)
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주관적 웰빙
기간: 시간 3(최대 1년)
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삶의 만족도와 긍정적 및 부정적 영향
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시간 3(최대 1년)
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정서적 역량
기간: 시간 1(첫 달)
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정서적 기술 및 역량 설문지
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시간 1(첫 달)
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정서적 역량
기간: 시간 2(4번째 달)
|
정서적 기술 및 역량 설문지
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시간 2(4번째 달)
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정서적 역량
기간: 시간 3(최대 1년)
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정서적 기술 및 역량 설문지
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시간 3(최대 1년)
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
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신체적 불만
기간: 시간 1(첫 달)
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체세포 불평 목록(SCL-10)
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시간 1(첫 달)
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신체적 불만
기간: 시간 2(4번째 달)
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체세포 불평 목록(SCL-10)
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시간 2(4번째 달)
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신체적 불만
기간: 시간 3(최대 1년)
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체세포 불평 목록(SCL-10)
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시간 3(최대 1년)
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우울증, 불안 및 스트레스
기간: 시간 1(첫 달)
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우울증, 불안 및 스트레스 척도
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시간 1(첫 달)
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우울증, 불안 및 스트레스
기간: 시간 2(4번째 달)
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우울증, 불안 및 스트레스 척도
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시간 2(4번째 달)
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우울증, 불안 및 스트레스
기간: 시간 3(최대 1년)
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우울증, 불안 및 스트레스 척도
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시간 3(최대 1년)
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심리사회적 적응
기간: 시간 1(첫 달)
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강점 및 어려움 설문지
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시간 1(첫 달)
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심리사회적 적응
기간: 시간 2(4번째 달)
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강점 및 어려움 설문지
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시간 2(4번째 달)
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심리사회적 적응
기간: 시간 3(최대 1년)
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강점 및 어려움 설문지
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시간 3(최대 1년)
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자살 생각
기간: 시간 1(첫 달)
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센티아 스케일
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시간 1(첫 달)
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자살 생각
기간: 시간 2(4번째 달)
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센티아 스케일
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시간 2(4번째 달)
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자살 생각
기간: 시간 3(최대 1년)
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센티아 스케일
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시간 3(최대 1년)
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성격
기간: 시간 1(첫 달)
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미니아이핍 설문지
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시간 1(첫 달)
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성격
기간: 시간 2(4번째 달)
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미니아이핍 설문지
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시간 2(4번째 달)
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성격
기간: 시간 3(최대 1년)
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미니아이핍 설문지
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시간 3(최대 1년)
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자아 존중감
기간: 시간 1(첫 달)
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로젠버그 자존감 척도
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시간 1(첫 달)
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자아 존중감
기간: 시간 2(4번째 달)
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로젠버그 자존감 척도
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시간 2(4번째 달)
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자아 존중감
기간: 시간 3(최대 1년)
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로젠버그 자존감 척도
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시간 3(최대 1년)
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자기효능감
기간: 시간 1(첫 달)
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일반 자기효능감 척도
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시간 1(첫 달)
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자기효능감
기간: 시간 2(4번째 달)
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일반 자기효능감 척도
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시간 2(4번째 달)
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자기효능감
기간: 시간 3(최대 1년)
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일반 자기효능감 척도
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시간 3(최대 1년)
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학교 사회 풍토
기간: 시간 1(첫 달)
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학교 사회 환경 평가를 위한 설문지(CECSCE)
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시간 1(첫 달)
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학교 사회 풍토
기간: 시간 2(4번째 달)
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학교 사회 환경 평가를 위한 설문지(CECSCE)
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시간 2(4번째 달)
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학교 사회 풍토
기간: 시간 3(최대 1년)
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학교 사회 환경 평가를 위한 설문지(CECSCE)
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시간 3(최대 1년)
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사회적 책임
기간: 시간 1(첫 달)
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개인 및 사회적 책임 설문지(PSRQ)
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시간 1(첫 달)
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사회적 책임
기간: 시간 2(4번째 달)
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개인 및 사회적 책임 설문지(PSRQ)
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시간 2(4번째 달)
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사회적 책임
기간: 시간 3(최대 1년)
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개인 및 사회적 책임 설문지(PSRQ)
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시간 3(최대 1년)
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주관적 행복
기간: 시간 1(첫 달)
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주관적 행복 척도
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시간 1(첫 달)
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주관적 행복
기간: 시간 2(4번째 달)
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주관적 행복 척도
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시간 2(4번째 달)
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주관적 행복
기간: 시간 3(최대 1년)
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주관적 행복 척도
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시간 3(최대 1년)
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Inmaculada Montoya-Castilla, PhD, Universitat de València
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- De la Barrera U, Postigo-Zegarra S, Monaco E, Gil-Gomez JA, Montoya-Castilla I. Serious game to promote socioemotional learning and mental health (emoTIC): a study protocol for randomised controlled trial. BMJ Open. 2021 Dec 31;11(12):e052491. doi: 10.1136/bmjopen-2021-052491.
- de la Barrera U, Monaco E, Postigo-Zegarra S, Gil-Gomez JA, Montoya-Castilla I. EmoTIC: Impact of a game-based social-emotional programme on adolescents. PLoS One. 2021 Apr 16;16(4):e0250384. doi: 10.1371/journal.pone.0250384. eCollection 2021.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2018년 1월 1일
기본 완료 (실제)
2023년 12월 31일
연구 완료 (실제)
2023년 12월 31일
연구 등록 날짜
최초 제출
2020년 1월 29일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2020년 6월 2일
처음 게시됨 (실제)
2020년 6월 4일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2026년 4월 30일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2026년 4월 29일
마지막으로 확인됨
2022년 11월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
키워드
기타 연구 ID 번호
- PSI2017-84005-R (Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities)
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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