자폐 스펙트럼 장애 아동을 위한 적응형 유도 (AUTJUDO)

아이들은 자폐아동이 있는 여러 가족 협회와 특수 교육 학교를 통해 모집되었습니다. 모든 참가자는 정신 장애 진단 및 통계 매뉴얼 - 제5판(DSM-V)의 기준에 따라 ASD 진단을 받았습니다. 이전에 유도 수업을 들었던 사람들과 마찬가지로 의학적 이유로 신체 활동에 대한 조언을 받은 개인은 제외되었습니다. 참여자들은 자발적으로 연구에 참여하도록 초대되었고, 부모와 함께 프로그램의 특징에 대해 구두 및 서면으로 통보받았다. 부모 또는 법적 보호자는 정보에 입각한 동의서에 서명했고, 아동은 프로그램의 목적과 계획된 활동을 설명하는 동의서에 서명했습니다. 이 연구는 (검토를 위해 맹검)의 연구 윤리 위원회에 의해 승인되었습니다. 이 연구에 적용된 모든 프로토콜(참가자의 개인 데이터 관리 포함)은 1975년 헬싱키 선언 및 후속 개정에 명시된 요구 사항을 준수했습니다.

개량형 유도 프로그램은 ASD 진단을 받고 유도를 처음 접하는 8세에서 15세 사이의 어린이를 대상으로 합니다. 모든 프로젝트 파트너는 각자의 지역 및 국가에서 ASD를 가진 사람들의 교육과 관련된 기관 및 조직에 연락할 것입니다. 파트너는 프로젝트에 대해 설명하고 이러한 기관의 도움을 받아 참가자를 모집합니다. 모든 연구 참가자는 개인 데이터의 기밀성을 보장하고 참가자가 언제든지 연구를 포기할 수 있다는 보증을 포함하여 적용 가능한 모든 연구 윤리 프로토콜에 따라 초안이 작성되는 정보에 입각한 동의서에 서명해야 합니다.

유도 프로그램은 2학년(2020-21, 2021-22)에 걸쳐 진행된다. 첫 학년도에는 방법의 파일럿 테스트를 허용하고 사용된 평가 기술에서 필요한 조정을 가리킵니다. 이 첫 번째 단계의 설계는 초기 제안에 도달하기 위해 이전 경험, 전문가 입력 및 포커스 그룹에서 수집한 정보를 고려한 다음 결과에 따라 수정될 수 있습니다. 이 초기 경험에서 도출된 결론은 프로그램의 최종 버전에 대한 과학적 및 교육학적 기반을 형성할 것입니다.

유도는 선수들의 안전이 보장될 수 있도록 전반적으로 체육활동, 특히 유도에 적합한 넓고 통풍이 잘 되는 공간에서 진행됩니다. 이 프로젝트에 필요한 유도 장비에는 부상을 방지하고 다양한 활동을 안전하게 수행할 수 있도록 하는 고밀도 쿠션을 사용하여 만든 최소 표면적 90m2의 다다미 매트가 포함됩니다. 각 참가자는 유도구이(면 재킷과 바지, 참가자의 기술 수준을 나타내는 벨트로 구성된 전통 유니폼)를 착용합니다.

세션은 1시간 동안 진행되며 주 2회 진행됩니다. 2명의 강사가 각 세션을 이끌며 지원을 위해 최소 4명의 자원봉사자가 참석해야 합니다. 세션은 운동의 생리학적 원리에 따라 워밍업, 메인 운동, 쿨다운의 세 부분으로 나뉩니다. 세션의 주요 내용은 다음과 같습니다.

• 유도 분석 기술 및 유도 게임
• 다양한 유형의 움직임과 낙하 기술.
• 지상 통제 기술 및 던지기. 교육 방법론은 항상 점진적인 진행 원칙을 적용하며 더 복잡한 자료로 이동하기 전에 초기 수업에서 배운 개념을 통합하는 연습을 특징으로 합니다. 각 참가자는 자신의 페이스대로 진행할 수 있습니다. 학습은 주로 기술의 모방 및 안내 모델링을 기반으로 합니다.

ASD 아동을 위한 이 조정된 유도 프로그램은 보다 광범위한 과학 및 교육학적 응용 프로그램을 갖게 될 것입니다. 각 프로젝트 파트너는 일부 데이터 수집 작업을 담당합니다. 모든 파트너는 공통 방법론을 사용하여 프로세스 전반에 걸쳐 교육학적 데이터를 수집합니다. 한편 과학적 데이터는 일부 프로젝트 파트너에 의해서만 더 엄격한 조건에서 수집됩니다. 그런 다음 이러한 데이터는 참여 대학의 연구팀에서 처리하고 분석합니다.

유도 세션에는 최종 결과를 알릴 데이터를 수집하는 데 필요한 평가 및 모니터링 도구의 지속적인 관리 및 개선이 수반됩니다. 이러한 도구 중 일부는 ASD가 있는 개인과 함께 사용하기 위해 적응 및 검증 프로세스를 보류하는 동안 사용될 것이며, 다른 도구는 이 집단과 함께 사용하기 위해 이미 테스트 및 검증되었습니다. 다음 도구는 프로그램 중에 관리됩니다.

• 대근육 발달 테스트(TGMD-2). 다음 두 가지 구성 요소를 평가합니다. a) 보행: 유동적인 협응(달리기, 질주, 한 발로 뛰기, 보폭, 두 발 미끄러짐으로 점프)으로 이루어진 움직임을 필요로 하는 대근육 운동 능력을 측정합니다. b) 물체 조절: 이 소검사는 던지기, 때리기, 받기(정적 공 치기, 정지 점프, 받기, 슛, 머리 위로 던지기, 머리 아래로 던지기)에서 효율성을 요구하는 총 운동 능력을 측정합니다.
• Gilliam 자폐증 평가 척도(GARS-3). 고정 관념 행동, 의사 소통 및 사회적 상호 작용의 세 가지 하위 척도로 구성됩니다. 이 도구는 자폐증이 있는 사람의 특징적인 행동을 설명하는 56개의 명확하게 진술된 항목으로 구성되어 있습니다. 항목은 제한적/반복적 행동, 사회적 상호작용, 사회적 의사소통, 감정적 반응, 인지 방식 및 부적응 언어의 6개 하위 척도로 그룹화됩니다.
• 신체 활동 즐거움 척도(PACES). 신체활동에 대한 만족도를 묻는 간단한 설문입니다.
• 배터리 ALPHA-FITNESS. 체중, 키, 체성분(복부 둘레, 삼두근 시트, 견갑골 아래 접힘), 손의 힘, 다리의 힘, 민첩성 및 유산소 지구력 등의 변수로 구성됩니다.
• 참가자의 유도 기술 진행 상황을 기록하는 양식(본 연구를 위해 생성됨)

교육학적 데이터는 적응된 모든 유도 강사가 수집합니다. 연구 데이터 수집에 있어서는 표준(맹검 연구) 연구 프로토콜을 따를 것이며, 연구자에게 참가자나 수행 과정에 대한 정보를 제공하지 않을 것입니다.

위에서 설명한 두 종류의 데이터는 다르게 처리됩니다. 첫째, 교육학적 정보는 질적 분석을 받게 될 것이다. 이러한 데이터에는 전문가 의견, 프로세스에 대한 참가자의 만족도 및 유도의 기술적 진보 정도가 포함됩니다. 이러한 정성적 데이터는 이 프로젝트의 틀 내에서 생성될 ASD 아동을 위한 개조된 유도 강사를 위한 매뉴얼 초안 작성에 정보를 제공하는 데 사용될 것입니다. 둘째, 과학적 데이터는 보다 복잡한 통계 방법론 및 통계 분석 소프트웨어의 사용을 포함하여 정량 분석을 받게 됩니다. 이 정량적 분석은 자폐 인구 구성원 사이에서 사용하기 위해 연구에 적용된 일부 도구(PACES, ALPHA-FITNESS)를 검증할 수 있는 기회를 나타냅니다. 또한 조정된 유도 대회 참가자의 성과, ASD가 있는 개인을 위한 유도의 이점 및 조정된 유도 참가자의 부상 유병률도 측정됩니다.

기준선 데이터는 프로그램 시작 시 시점 1(T1-기준선)에서 수집되고 8주 후 통제 기간을 나타내는 시점 2(T2-대조군)에 대한 점수가 기록됩니다. 겨울방학이 포함된 통제 기간 동안 학생들은 조직적인 신체 활동이 학교의 정규 체육 수업으로 제한되기 때문에 과외 신체 활동에 참여하지 않습니다. 이 두 번째 측정과 타임포인트 3(T3-Judo) 사이에 프로젝트 과정에서 모든 측정을 기꺼이 제출할 제어 그룹이 없었기 때문에 프로세스 시작 시 제어 기간을 포함하도록 선택했습니다. 통제 그룹이 없는 경우, 참가자들이 학교에서 의무 체육 활동에만 참여한 후 두 번째 측정을 하기로 결정했습니다.

종속 변수의 모든 설명 데이터는 평균 ± 표준 편차(SD)로 표시됩니다. 각 변수의 정규 분포는 Shapiro-Wilks 테스트로 확인되었습니다. 연구 가설을 테스트하기 위해 네 가지 다른 시점을 비교합니다.