Judo adattato per bambini con disturbi dello spettro autistico (AUTJUDO)

I bambini sono stati reclutati attraverso una serie di associazioni di famiglie con bambini con ASD e scuole di educazione speciale. A tutti i partecipanti era stata diagnosticata l'ASD secondo i criteri del Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali - Quinta Edizione, (DSM-V). Sono stati esclusi gli individui a cui era stata sconsigliata l'attività fisica per motivi medici, così come coloro che avevano precedentemente frequentato corsi di judo. I partecipanti sono stati invitati a partecipare volontariamente allo studio e, insieme ai loro genitori, sono stati informati verbalmente e per iscritto sulle caratteristiche del programma. I genitori o tutori legali hanno firmato i moduli di consenso informato ei bambini hanno firmato un documento di consenso che spiegava gli obiettivi e le attività pianificate del programma. Lo studio è stato approvato dal Comitato etico della ricerca di (in cieco per la revisione). Tutti i protocolli applicati in questa ricerca (compresa la gestione dei dati personali dei partecipanti) rispettavano i requisiti specificati nella Dichiarazione di Helsinki del 1975 e successive revisioni.

Il programma di judo adattato è rivolto a bambini di età compresa tra gli 8 ei 15 anni a cui è stata diagnosticata l'ASD e che vengono introdotti al judo. Tutti i partner del progetto contatteranno le istituzioni e le organizzazioni coinvolte nell'educazione delle persone con ASD nelle rispettive località e paesi. I partner spiegheranno il progetto e si avvarranno dell'aiuto di queste istituzioni per reclutare i partecipanti. A tutti i partecipanti allo studio verrà chiesto di firmare un documento di consenso informato che sarà redatto in conformità con tutti i protocolli etici di ricerca applicabili, inclusa la garanzia della riservatezza dei dati personali e l'assicurazione che i partecipanti possono scegliere di abbandonare lo studio in qualsiasi momento.

Il programma di judo si svolgerà nel corso di due anni accademici (2020-21, 2021-22). Il primo anno scolastico consentirà la sperimentazione pilota dei metodi e indicherà eventuali adattamenti necessari nelle tecniche di valutazione utilizzate. La progettazione di questa prima fase terrà conto delle esperienze precedenti, del contributo di esperti e delle informazioni raccolte dai focus group per arrivare a una proposta iniziale, che sarà poi soggetta a modifiche in base ai risultati. Le conclusioni tratte da questa prima esperienza costituiranno la base scientifica e pedagogica per la versione definitiva del programma.

Le sessioni di judo saranno offerte in uno spazio ampio e ben ventilato adatto all'attività sportiva in genere e al judo in particolare, tale da garantire la sicurezza dei partecipanti. L'attrezzatura da judo necessaria per questo progetto comprenderà un tatami con una superficie minima di 90 m2, realizzato con cuscini ad alta densità che aiutano a prevenire gli infortuni e garantiscono che un'ampia gamma di attività possa essere svolta in sicurezza. Ogni partecipante sarà dotato di un judogui (un'uniforme tradizionale composta da giacca e pantaloni di cotone e una cintura che indica il livello di abilità tecnica del partecipante).

Le sessioni avranno la durata di un'ora e si terranno due volte a settimana. Due istruttori condurranno ogni sessione e dovranno essere presenti almeno quattro volontari per prestare supporto. Le sessioni saranno suddivise in tre parti secondo i principi fisiologici dell'esercizio: riscaldamento, esercizio principale e defaticamento. I contenuti principali delle sessioni includeranno:

• Tecniche analitiche di judo e giochi di judo
• Diversi tipi di movimenti e tecniche di caduta.
• Tecniche di controllo a terra e lanci. La metodologia didattica applicherà sempre il principio della progressione graduale, prevedendo la pratica per consolidare i concetti appresi nelle lezioni iniziali prima di passare a materiale più complesso. Ogni partecipante potrà progredire al proprio ritmo. L'apprendimento sarà in gran parte basato sull'imitazione e sulla modellazione guidata delle tecniche.

Questo programma di judo adattato per bambini con ASD avrà applicazioni scientifiche e pedagogiche più ampie. Ogni partner del progetto sarà responsabile di alcune attività di raccolta dati. Tutti i partner raccoglieranno dati pedagogici durante tutto il processo utilizzando una metodologia comune. Nel frattempo, i dati scientifici saranno raccolti in condizioni più rigorose solo da alcuni dei partner del progetto. Questi dati saranno poi trattati e analizzati dai gruppi di ricerca delle università partecipanti.

Le sessioni di judo saranno accompagnate dalla costante gestione e messa a punto degli strumenti di valutazione e monitoraggio necessari per raccogliere i dati che informeranno i risultati finali. Alcuni di questi strumenti saranno utilizzati in attesa di un processo di adattamento e validazione per l'uso con individui con ASD, mentre altri sono già stati testati e validati per l'uso con questa popolazione. Durante il programma saranno somministrati i seguenti strumenti:

• Test di sviluppo motorio lordo (TGMD-2). Valuta due componenti: a) Locomotore: misura le capacità motorie grossolane che richiedono movimenti eseguiti con una coordinazione fluida (correre, galoppare, saltare con un piede, falcata, salto con due piedi scivolati). b) Controllo dell'oggetto: questo sottotest misura le capacità motorie grossolane che richiedono efficienza durante il lancio, la battuta e la ricezione (colpire una palla statica, salto statico, ricezione, tiro, lancio sopra la testa e lancio sotto la testa).
• Scala di valutazione dell'autismo Gilliam (GARS-3). Si compone di tre sottoscale: comportamenti stereotipati, comunicazione e interazione sociale. Lo strumento è composto da 56 elementi chiaramente definiti che descrivono i comportamenti caratteristici delle persone con autismo. Gli item sono raggruppati in sei sottoscale: comportamenti restrittivi/ripetitivi, interazione sociale, comunicazione sociale, risposte emotive, stile cognitivo e linguaggio disadattivo.
• Scala di godimento dell'attività fisica (PACES). Si tratta di un breve questionario che chiede il grado di soddisfazione quando si tratta di praticare attività fisica.
• Batteria ALPHA-FITNESS. Consiste delle seguenti variabili: peso, altezza, composizione corporea (perimetro addominale, foglio del tricipite, piega sottoscapolare), forza della mano, forza della gamba, agilità e resistenza aerobica.
• Moduli per registrare i progressi tecnici dei partecipanti nel judo (creati per questo studio)

I dati pedagogici saranno raccolti da tutti gli istruttori di judo adattati. Nella raccolta dei dati di ricerca verranno seguiti protocolli di ricerca standard (studio in cieco) e ai ricercatori non verranno fornite informazioni sui partecipanti o sul processo svolto.

Le due tipologie di dati sopra descritte saranno gestite in modo differenziato. In primo luogo, le informazioni pedagogiche saranno sottoposte ad analisi qualitativa. Questi dati includeranno l'opinione degli esperti, il livello di soddisfazione dei partecipanti per il processo e il loro grado di progresso tecnico nel judo. Questi dati qualitativi saranno utilizzati per informare la stesura dei manuali per istruttori di judo adattato per bambini con ASD, testi che saranno prodotti nell'ambito di questo progetto. In secondo luogo, i dati scientifici saranno sottoposti ad analisi quantitativa, compreso l'uso di metodologie statistiche più complesse e di software di analisi statistica. Questa analisi quantitativa rappresenta un'opportunità per convalidare alcuni degli strumenti applicati nello studio (PACES, ALPHA-FITNESS) per l'uso tra i membri della popolazione autistica. Verranno misurate anche le prestazioni dei partecipanti alle gare di judo adattato, i benefici del judo per le persone con ASD e la prevalenza di infortuni tra i partecipanti al judo adattato.

I dati di riferimento vengono raccolti al punto temporale 1 (T1-Baseline), all'inizio del programma e otto settimane dopo, i punteggi vengono registrati per il punto temporale 2 (T2-Control), che rappresenta un periodo di controllo. Durante il periodo di controllo, parte del quale comprende la pausa invernale dalle lezioni, gli studenti non partecipano ad alcuna attività fisica extrascolastica, poiché il loro esercizio fisico organizzato è limitato alle normali lezioni di educazione fisica a scuola. Tra questa seconda misurazione e il punto temporale 3 (T3-Judo), è stata fatta la scelta di includere il periodo di controllo all'inizio del processo perché non avevamo un gruppo di controllo disposto a sottoporsi a tutte le misurazioni nel corso del progetto. In assenza di un gruppo di controllo, si è deciso di effettuare la seconda misurazione dopo la quale i partecipanti hanno preso parte solo alle attività obbligatorie di educazione fisica presso le proprie scuole.

Tutti i dati descrittivi delle variabili dipendenti sono presentati come media ± deviazione standard (SD). La distribuzione normale di ciascuna variabile è stata verificata con un test di Shapiro-Wilks. Per testare le ipotesi di studio, confronti tra i quattro diversi punti temporali.