자폐스펙트럼장애아동의 사회적 맥락정보 유무에 따른 스토리텔링과 전형적인 발달
2020년 10월 13일 업데이트: Kenneth N. K. Fong, The Hong Kong Polytechnic University
자폐스펙트럼장애아동의 시선과 시각주의에 대한 사회적 맥락정보 유무에 따른 스토리텔링의 영향과 전형적인 발달: 무작위, 통제된 아이트래킹 연구
이 연구는 자폐 범주성 장애(ASD) 및 전형적인 발달(TD)을 가진 아동에 대한 맥락 정보 유무에 관계없이 스토리텔링의 효과를 조사하기 위한 것입니다.
연구 개요
상태
완전한
정황
상세 설명
이것은 지역 사회에서 모집된 52명의 아동(ASD 26명 및 TD 26명)을 대상으로 한 2 x 2 x 2 무작위 통제 시험이었고 4개 그룹으로 무작위 배정되었습니다. 1) ASD 그룹 1 - 맥락 정보가 포함된 스토리텔링; 2) ASD 그룹 2 - 맥락 정보가 없는 스토리텔링; 3) TD 그룹 1 - 상황에 맞는 정보를 사용한 스토리텔링 4) TD 그룹 2 - 맥락 정보가 없는 스토리텔링.
모든 이야기는 사진 기반이며 본질적으로 정적이었습니다.
그룹 1과 그룹 2의 유일한 차이점은 이야기가 각각 사회적 맥락 정보를 포함하고 포함하지 않았다는 것입니다.
교육은 소그룹으로 진행되었으며, 4주 동안 8개의 세션, 주당 2개의 세션, 세션당 30분씩 진행되었습니다.
Tobii 아이 트래커를 사용하여 20장의 사진과 비디오에서 사람의 얼굴에 대한 참가자의 총 주시 시간(TFD), 총 방문 시간(TVD) 및 총 주시 횟수(TFC)를 기록했습니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
52
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
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Hong Kong, 홍콩
- The Hong Kong Polytechnic University, Department of Rehabilitation Sciences
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참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
6년 (어린이)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
ASD 아동을 위한 포함 기준:
- 1) 6세에서 12세 사이의 어린이
- 2) 이전에 의료 전문가로부터 ASD 진단을 받은 적이 있습니다.
- 3) 일반 초등학교에서 공부했습니다.
- 4) 종합 IQ 점수가 80 이상이었다
TD 아동을 위한 포함 기준:
- 1) 6세에서 12세 사이의 어린이
- 2) 발달 장애 또는 지적 장애가 없었습니다.
- 3) 초등학교에 다녔다.
제외 기준:
- NA
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: ASD 그룹 1 - 사회적 맥락 정보를 사용한 스토리텔링
자폐 스펙트럼 장애 아동을 위한 사회적 맥락 정보를 통한 스토리텔링
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사회적 맥락 정보와 대인 관계 기술을 통합한 스토리텔링 앱(SAHK, 2013)의 100개 스토리 중 4개를 선택했습니다.
개입은 소그룹 형식으로 4주 동안 8회기, 주당 2회기, 회기당 30분으로 구성되었습니다.
스토리텔링 앱(SAHK, 2013)의 100개 스토리 중 4개가 ASD 아동을 위해 선택되었습니다.
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활성 비교기: ASD 그룹 2 - 사회적 맥락 정보가 없는 스토리텔링
자폐 스펙트럼 장애 아동을 위한 사회적 맥락 정보가 없는 스토리텔링
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스토리텔링 앱(SAHK, 2013)의 100개 스토리 중 4개가 ASD 아동을 위해 선택되었습니다.
스토리텔링 앱(SAHK, 2013)에서 사회적 맥락 정보 및 대인 관계 기술이 없는 100개의 스토리 중 4개를 선택했습니다.
개입은 소그룹 형식으로 4주 동안 8회기, 주당 2회기, 회기당 30분으로 구성되었습니다.
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실험적: TD 그룹 1 - 사회적 맥락 정보를 사용한 스토리텔링
일반적으로 발달된 아동을 위한 사회적 맥락 정보를 사용한 스토리텔링
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사회적 맥락 정보와 대인 관계 기술을 통합한 스토리텔링 앱(SAHK, 2013)의 100개 스토리 중 4개를 선택했습니다.
개입은 소그룹 형식으로 4주 동안 8회기, 주당 2회기, 회기당 30분으로 구성되었습니다.
스토리텔링 앱(SAHK, 2013)에서 100개의 이야기 중 4개가 TD 아동을 위해 선택되었습니다.
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활성 비교기: TD 그룹 2 - 사회적 맥락 정보가 없는 스토리텔링
일반적으로 발달한 아동을 위한 사회적 맥락 정보가 없는 스토리텔링
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스토리텔링 앱(SAHK, 2013)에서 사회적 맥락 정보 및 대인 관계 기술이 없는 100개의 스토리 중 4개를 선택했습니다.
개입은 소그룹 형식으로 4주 동안 8회기, 주당 2회기, 회기당 30분으로 구성되었습니다.
스토리텔링 앱(SAHK, 2013)에서 100개의 이야기 중 4개가 TD 아동을 위해 선택되었습니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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아이 트래커의 시선
기간: 기준선에서 4주로 변경
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총 고정 기간(TFD)
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기준선에서 4주로 변경
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아이 트래커의 시선
기간: 기준선에서 4주로 변경
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총 방문 시간(TVD)
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기준선에서 4주로 변경
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아이 트래커의 시선
기간: 기준선에서 4주로 변경
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총 고정 횟수(TFC)
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기준선에서 4주로 변경
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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트레일 메이킹 테스트
기간: 기준선에서 4주로 변경
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트레일 메이킹 테스트 A(TMT-A)
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기준선에서 4주로 변경
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트레일 메이킹 테스트
기간: 기준선에서 4주로 변경
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트레일 메이킹 테스트 B(TMT-B)
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기준선에서 4주로 변경
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공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2016년 6월 1일
기본 완료 (실제)
2018년 12월 1일
연구 완료 (실제)
2018년 12월 1일
연구 등록 날짜
최초 제출
2020년 10월 6일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2020년 10월 13일
처음 게시됨 (실제)
2020년 10월 14일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2020년 10월 14일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2020년 10월 13일
마지막으로 확인됨
2020년 10월 1일
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- HSEARS20160427001
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
아니요
IPD 계획 설명
요청에 따라
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
아니
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
아니
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