스포츠 활동이 아동의 실용능력에 미치는 영향
야외 스포츠 활동이 파키스탄 자폐아동의 실용어 능력에 미치는 영향.
연구 개요
상세 설명
자폐증이라는 단어는 "자신"을 의미하는 라틴어 "Autos"에서 파생되었습니다. 자신의 세계에 몰입하는 것입니다. 자폐증은 유아기에 나타나며 많은 경우 장애를 일으키며 의사소통, 사회적 상호 작용, 언어/언어 지연, 감각 문제, 반복적이고 상동적인 행동, 제한된 관심의 심각한 결함을 특징으로 하는 장애입니다. 자폐증은 미국 의사에 의해 질병으로 처음 설명되었습니다. 자폐증은 나중에 ASD(자폐 스펙트럼 장애)로 알려지게 되었는데, 이는 수많은 장애, 다양한 장애 조합, 여러 가지 알려지지 않은 병인, 하위 유형 및 진화하는 질병의 역동성 때문입니다. 자폐증은 유아 인구의 1-2%의 유병률로 증가하고 있습니다. 2014년 제67차 세계보건총회는 "자폐증 스펙트럼 장애 관리를 위한 종합적이고 협력적인 노력"에 대한 결의안을 통과시켰고, 이는 60개국이 지원하여 병리학의 타당성을 보여주었습니다. 자폐증에 대한 연구는 최근 증가했으며 출판물은 지난 5년 동안 거의 두 배로 증가했습니다. 이 장애의 범위는 계속해서 의사와 과학자들을 당혹스럽게 만들고 지금까지 치료법이 없지만 관리만 가능하기 때문입니다.
신체 운동/스포츠의 이점은 과거에 매우 자세하게 연구, 논의 및 문서화되었습니다. 그러나 이 연구의 목적은 ASD 진단을 받은 스펙트럼에 있는 5-7세 아동을 위한 특정 스포츠/신체 운동의 (실용적 의사 소통 및 사회적 상호 작용) 이점을 탐색하는 것입니다. 정신과 의사들은 ASD 어린이가 육상(달리기, 조깅, 기타 트랙 이벤트), 하이킹(자연에 대한 노출), 수영, 자전거 타기, 승마, ; 농구, 축구 등 신체의 오른쪽과 왼쪽 사이의 조정은 이러한 스포츠에서 더 중요합니다. 팀 스포츠는 또한 편안하고 행복한 환경에서 또래들과 마음을 터놓고 의사소통 기술을 배우는 데 더 수용적인 사회적 상황에 ASD 어린이를 참여시키는 좋은 방법입니다. 엔돌핀; 신경 전달 물질은 운동 중에 우리 몸에서 방출되어 긍정적/행복한 느낌을 유발하여 ASD 어린이가 이 개입 방식을 통해 새로운 기술을 배우고 습득하는 데 더 잘 적응하도록 합니다.
모든 ASD 아동은 독특하기 때문에 이들의 특정 프로필/증상에 맞는 신체 운동/스포츠의 올바른 선택을 찾는 것이 중요합니다. 이러한 개입 방식을 위한 생체 역학은 실용적인 의사 소통 기술과 사회적 상호 작용을 개선하는 데 효과적입니다.
이 연구는 야외 스포츠 활동이 파키스탄 인구의 5-7세 자폐아동의 실용적인 언어 능력 발달에 긍정적인 영향을 미치는지 조사하는 것을 목표로 합니다. 그것은 자폐증을 가진 아이들 사이에서 실용적인 언어 기술을 개발하기 위한 치료적 개입의 훌륭한 모드를 확립하는 데 도움이 될 것입니다. 일단 확립되면 이 개입 모드는 파키스탄의 자폐증 가족을 위해 매우 필요한 지역 사회 기반 레크리에이션 활동을 위한 플랫폼을 만드는 데 도움이 될 것입니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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Rawalpindi, 파키스탄, 46000
- Profiles
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
연구 대상 성별
설명
포함 기준:
- 자폐증이 있는 남녀 학생(경도-중등도)
- 참가자는 짧은 감각 프로필로 선별되어 일반적인 성능 기준을 충족하고 가능한 차이가 포함됩니다.
제외 기준:
- 동반 질환과 함께 자폐증을 가진 개인.
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 치료
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 체계적인 신체 활동/야외 스포츠.
야외 스포츠 및 구조화된 신체 활동 프로토콜은 자폐증이 있는 어린이에게 시행됩니다.
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10분 동안 워밍업 운동을 한 후 15분 동안 1-5명의 소그룹 교육 기반 활동을 실시합니다. 이 후 전체 그룹은 20분 동안 공 운동과 협동 구기 게임에 참여하게 됩니다. 마지막에는 쿨다운 및 보상 활동이 참가자들과 함께 15분 동안 수행됩니다. 총 1시간의 신체 활동 프로토콜은 주 2회 시행됩니다. |
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활성 비교기: 인텐시브 테이블 티칭 컨트롤 그룹
대조군은 신체 활동 프로토콜 대신 집중 테이블 교육에만 노출됩니다.
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대조군 참가자는 일주일에 두 번 30분 동안 집중 테이블 교육을 기반으로 언어 치료 세션을 받게 됩니다.
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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사회적 상호작용 과제 ABLLS-R(기초 언어 학습 능력 평가-개정)
기간: 15 일
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기준선에서 변경, 그것은 사회적 상호 작용의 포괄적인 검토를 제공합니다. 그것은 0-4 점수를 갖는 34개의 작업을 가지고 있습니다. 최소 점수는 0이고 최대 점수는 134입니다. 언어, 사회적 상호 작용, 자조, 학업 및 운동 능력을 포함한 영역에 대한 포괄적인 검토를 제공합니다. 각 기술 영역 내의 작업 항목은 더 간단한 작업에서 더 복잡한 작업으로 정렬됩니다. 사회적 상호 작용은 본 연구에서 측정 도구로 사용될 34개의 작업으로 구성됩니다. |
15 일
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Rabia Zubair, MS-SLP/T, Riphah International University
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
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연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
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처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
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마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
추가 관련 MeSH 약관
기타 연구 ID 번호
- REC/00807 Saman Javaid
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