중등학교 "성희롱 근절" 개입의 효과성 연구

목적과 가설 이 연구의 첫 번째 목적은 중등학교에서 8학년에서 10학년 사이의 성희롱 예방 개입인 "성희롱 중지"의 효과를 테스트하는 것입니다. 이 연구의 두 번째 목적은 학생들 사이에서 발생하는 성희롱과 성별에 따른 괴롭힘에 대한 교사의 반응에 대한 개입의 효과를 테스트하는 것입니다. '성희롱 근절'은 학생 간 성희롱·성희롱·성희롱·성희롱(성희롱)을 줄이기 위해 학생과 교사 모두를 대상으로 한다. 개입을 통해 성희롱과 젠더에 따른 괴롭힘의 가해와 희생이 줄어들고 학생들 사이에서 내면화되고 외현화되는 문제가 줄어들 것이라는 가설이 세워져 있습니다. 또한 이러한 개입으로 인해 학생들 사이에서 성희롱과 젠더 괴롭힘이 발생할 때 교사가 더 자주 조치를 취하게 될 것이라는 가설도 있습니다.

설계 및 방법 모집: 노르웨이의 3개 카운티(Vestland, Nordland 및 이전 카운티 Buskerud)의 모든 중등학교(8~10학년)가 개입에 참여하도록 초대됩니다.

디자인: 중재의 효과를 테스트하기 위해 클러스터 무작위 통제 시험을 사용합니다. 참여 학교는 개입 학교와 통제 학교에 무작위로 배정됩니다.

평가: 기준선 수준(T1)을 얻기 위한 개입 전, 개입 직후(T2), 개입 후 약 6개월(T3)에 학생과 교사에게 설문지가 실시됩니다. 개입이 학생들 사이의 성적 지향과 성별 표현에 기반한 성희롱과 성희롱을 어느 정도 감소시키는지 평가하기 위해 이전에 테스트된 도구가 활용될 것입니다. 학생의 성희롱 및 젠더별 괴롭힘에 대한 교사의 반응도 평가됩니다.

데이터 분석 계획 및 전력 분석: 데이터는 간단한 설명(예: 상관관계, 빈도표) 및 고급 통계 방법으로 분석됩니다. 후자와 관련하여 결과 변수에 대한 개입의 영향을 평가하기 위해 3단계 다단계 모델링이 사용됩니다. 다단계 모델링은 학교(수준 3) 및 학교 수업(수준 2)에 의한 군집 무작위화로 인한 데이터의 계층적 설계를 고려합니다. 클러스터 효과는 이전 연구의 데이터를 활용하여 주요 결과(성희롱, 정서적 문제, 동성애자에 대한 태도)에 영향을 미치는 근사치(Intra Class Correlation; ICC)였습니다. 이 연구들은 성희롱 피해, 따돌림, 정서적 문제의 전체 변이 중 상대적으로 적은(종종 5% 미만) 학교 및/또는 학교 수업 수준에 있는 반면, 여전히 제한된 양의 연구는 이것이 그렇지 않을 수 있음을 시사합니다. 예를 들어 전체 변이의 12.5 - 30%가 학교/학급 수준에 의해 설명되는 동성애자에 대한 태도의 경우입니다. Optimal Design Software를 사용한 검정력 계산은 .05 유의 수준, 검정력 = .80, ICC 레벨 2 = .25, ICC 수준 3=0.05, 클러스터 수준 2=6(클래스), 클러스터 크기=20(학생), 효과 크기 .30을 감지하려면 38개 학교가 필요합니다. (Cohen(1988)에 따른 중간 효과에 대해. 결과 변수의 개입 전 측정을 포함하여 분석의 힘을 높일 수 있습니다. 개입 전 결과변수의 평균 학교 수준이 개입 후 결과변수 변동의 50% 또는 30%를 설명한다고 가정하면 위와 동일한 가정을 할 때 학교의 수는 각각 30개와 32개로 감소한다. 따라서 유형 II 오류의 가능성을 방지하기 위해 최소 32개 학교(16개 개입 학교)를 포함하기로 결정했습니다. 따라서 최소 3840명의 학생이 연구에 참여할 것입니다.