Effektivitetsstudie av intervensjonen "Stopp seksuell trakassering" i ungdomsskolen

MÅL OG HYPOTESE Det første målet med denne studien er å teste effekten av «Stopp seksuell trakassering», en forebygging av seksuell og kjønnet trakassering i ungdomsskolen blant elever i 8. til 10. klasse. Det andre målet med studien er å teste effekten av intervensjonen på lærernes respons på seksuell og kjønnet trakassering blant elevene. «Stopp seksuell trakassering» er rettet mot både elever og lærere med den hensikt å redusere seksuell trakassering og trakassering basert på seksuell legning og kjønnsuttrykk (kjønnstrakassering) blant elevene. Det antas at intervensjonen vil føre til redusert seksuell og kjønnsmessig trakassering og utsatthet og mindre internaliserte og eksternaliserte problemer blant elevene. Det er også en hypotese om at intervensjonen vil føre til at lærere oftere tar grep når det oppstår seksuell og kjønnet trakassering blant elever.

DESIGN OG METODE Rekruttering: Alle ungdomsskoler (8. til 10. trinn) i tre fylker (Vestland, Nordland og tidligere Buskerud fylke) i Norge vil bli invitert til å delta i intervensjonen.

Design: En klynge randomisert kontrollert studie vil bli brukt for å teste effekten av intervensjonen. Deltakende skoler vil bli tilfeldig tildelt intervensjonsskoler og kontrollskoler.

Vurdering: Spørreskjemaer vil bli administrert til elever og lærere, før intervensjonen for å oppnå et baseline-nivå (T1), kort tid etter intervensjonen (T2), og ca. seks måneder etter intervensjonen (T3). Tidligere utprøvde virkemidler for å vurdere i hvilken grad inngrepet fører til reduksjon av seksuell trakassering og trakassering basert på seksuell legning og kjønnsuttrykk blant elevene vil bli benyttet. Læreres reaksjoner på elevenes seksuelle og kjønnsmessige trakassering vil også bli vurdert.

Dataanalytisk plan og effektanalyse: Dataene vil bli analysert med både enkle deskriptive (som korrelasjoner, frekvenstabeller) og avanserte statistiske metoder. Når det gjelder sistnevnte, vil 3-nivå multilevel modellering bli brukt for å vurdere innvirkningen av intervensjonen på utfallsvariablene. Multilevel-modellering tar hensyn til den hierarkiske utformingen av dataene på grunn av klyngerandomisering etter skole (nivå 3) og skoleklasse (nivå 2). Klyngeeffekter ble tilnærmet (Intra Class Correlation; ICC) som påvirket hovedresultatene (Seksuell trakassering, emosjonelle problemer, holdninger til homofile) ved å dra nytte av data fra tidligere studier. Disse studiene indikerer at mens relativt lite (ofte mindre enn 5 %) av den totale variasjonen av seksuell trakassering, mobbing og følelsesmessige problemer er på skole- og/eller skoleklassenivå, tyder en fortsatt begrenset mengde studier på at dette kanskje ikke er tilfellet for eksempel holdninger til homofile hvor så mye som 12,5 - 30 % av den totale variasjonen har blitt forklart av skole-/klassenivå. Effektberegninger, ved bruk av Optimal Design Software, viste at med en .05 signifikansnivå, makt = 0,80, ICC nivå 2 = 0,25, ICC nivå 3=0,05, antall klyngenivå 2=6 (klasser) med klyngestørrelse=20 (elever), 38 skoler trengs for å kunne oppdage effektstørrelser på ,30 (om middels effekter ifølge Cohen (1988). Kraften til analysene kan økes ved å inkludere pre-intervensjonsmålet for utfallsvariabelen. Ved å anta gjennomsnittlig skolenivå for utfallsvariabelen ved pre-intervensjon forklarer 50 eller 30 prosent av variasjonen av utfallsvariabelen ved posttest, reduserer antall skoler til henholdsvis 30 og 32, gitt de samme forutsetningene som ovenfor. Det ble derfor besluttet å inkludere minst 32 skoler (16 intervensjonsskoler) for å sikre seg mot muligheten for type II feil. Minimum 3840 elever vil dermed delta i studiet.