Estudo de Eficácia da Intervenção "Stop Sexual Harassment" no Ensino Secundário

OBJECTIVOS E HIPÓTESES O primeiro objectivo deste estudo é testar os efeitos de "Stop sexual assédio", uma intervenção de prevenção de assédio sexual e de género na escola secundária entre alunos do 8º ao 10º ano. O segundo objetivo do estudo é testar os efeitos da intervenção nas respostas dos professores ao assédio sexual e de gênero entre os alunos. "Pare com o assédio sexual" é dirigido a alunos e professores com a intenção de reduzir o assédio sexual e assédio com base na orientação sexual e expressão de gênero (assédio de gênero) entre os alunos. A hipótese é que a intervenção levará à redução da perpetração e vitimização do assédio sexual e de gênero e menos problemas internalizados e externalizados entre os alunos. Também é hipotetizado que a intervenção levará os professores a agir com mais frequência quando o assédio sexual e de gênero for encontrado entre os alunos.

DESENHO E MÉTODO Recrutamento: Todas as escolas secundárias (8ª a 10ª série) em três condados (Vestland, Nordland e o antigo condado de Buskerud) na Noruega serão convidados a participar da intervenção.

Delineamento: Um estudo randomizado controlado em cluster será usado para testar os efeitos da intervenção. As escolas participantes serão designadas aleatoriamente para escolas de intervenção e escolas de controle.

Avaliação: Serão aplicados questionários a alunos e professores, antes da intervenção para obtenção de um nível de linha de base (T1), logo após a intervenção (T2) e cerca de seis meses após a intervenção (T3). Serão utilizados instrumentos previamente testados para avaliar em que medida a intervenção conduz à redução do assédio sexual e do assédio por orientação sexual e expressão de género entre os alunos. As respostas dos professores ao assédio sexual e de gênero dos alunos também serão avaliadas.

Plano analítico de dados e análise de poder: Os dados serão analisados ​​com métodos descritivos simples (como correlações, tabelas de frequência) e estatísticos avançados. Com relação a este último, a modelagem multinível de 3 níveis será usada para avaliar o impacto da intervenção nas variáveis ​​de resultado. A modelagem multinível leva em consideração o desenho hierárquico dos dados devido à aleatorização dos clusters por escola (nível 3) e turma escolar (nível 2). Os efeitos de cluster foram aproximados (Correlação Intraclasse; ICC) influenciando os resultados principais (Assédio sexual, problemas emocionais, atitudes em relação aos homossexuais) aproveitando os dados de estudos anteriores. Esses estudos indicam que, embora relativamente pouco (geralmente menos de 5%) da variância total de vitimização de assédio sexual, bullying e problemas emocionais esteja no nível da escola e/ou da classe escolar, uma quantidade ainda limitada de estudos sugere que isso pode não ser o caso, por exemplo, das atitudes em relação aos homossexuais, onde até 12,5 - 30% da variância total foi explicada pelos níveis de escola/classe. Cálculos de potência, usando o software Optimal Design, mostraram que com 0,05 nível de significância, poder = 0,80, ICC nível 2 = 0,25, ICC nível 3=0,05, número de cluster nível 2=6 (turmas) com um tamanho de cluster=20 (alunos), são necessárias 38 escolas para detectar tamanhos de efeito de 0,30 (sobre efeitos médios de acordo com Cohen (1988). O poder das análises pode ser aumentado incluindo a medida pré-intervenção da variável de resultado. Assumir que o nível escolar médio da variável de resultado na pré-intervenção explica 50 ou 30 por cento da variação da variável de resultado no pós-teste diminui o número de escolas para 30 e 32, respectivamente, dadas as mesmas suposições acima. Decidiu-se, portanto, incluir pelo menos 32 escolas (16 escolas de intervenção) para evitar a possibilidade de erros do tipo II. Assim, um mínimo de 3840 alunos participará do estudo.