Effektivitetsundersøgelse af interventionen "Stop seksuel chikane" i gymnasiet

MÅL OG HYPOTESE Det første formål med denne undersøgelse er at teste effekterne af "Stop seksuel chikane", en forebyggende indsats mod seksuel og kønsmæssig chikane i gymnasiet blandt elever i 8. til 10. klasse. Det andet formål med undersøgelsen er at teste interventionens effekt på lærernes reaktion på seksuel og køn chikane blandt eleverne. "Stop seksuel chikane" er målrettet både elever og lærere med det formål at reducere seksuel chikane og chikane baseret på seksuel orientering og kønsudtryk (kønnet chikane) blandt eleverne. Det er en hypotese, at interventionen vil føre til reduceret seksuel og kønsmæssig chikane og krænkelse og mindre internaliserede og eksternaliserede problemer blandt eleverne. Det er også en hypotese, at interventionen vil føre til, at lærere oftere skrider til handling, når der opstår seksuel og kønsmæssig chikane blandt elever.

DESIGN OG METODE Rekruttering: Alle gymnasier (8. til 10. klasse) i tre amter (Vestland, Nordland og det tidligere Buskerud fylke) i Norge vil blive inviteret til at deltage i interventionen.

Design: Et cluster randomiseret kontrolleret forsøg vil blive brugt til at teste virkningerne af interventionen. De deltagende skoler vil blive tilfældigt tildelt interventionsskoler og kontrolskoler.

Vurdering: Spørgeskemaer vil blive administreret til elever og lærere forud for interventionen for at opnå et baseline-niveau (T1), kort efter interventionen (T2) og omkring seks måneder efter interventionen (T3). Der vil blive anvendt tidligere afprøvede instrumenter til at vurdere, i hvilket omfang indsatsen fører til reduktion af seksuel chikane og chikane baseret på seksuel orientering og kønsudtryk blandt eleverne. Lærernes reaktioner på elevernes seksuelle og kønsmæssige chikane vil også blive vurderet.

Dataanalyseplan og effektanalyse: Dataene vil blive analyseret med både simple deskriptive (såsom korrelationer, frekvenstabeller) og avancerede statistiske metoder. Med hensyn til sidstnævnte vil 3-niveaus multilevel-modellering blive brugt til at vurdere interventionens effekt på udfaldsvariablerne. Multilevel-modellering tager højde for det hierarkiske design af dataene på grund af klyngerandomisering efter skole (niveau 3) og skoleklasse (niveau 2). Klyngeeffekter blev tilnærmet (Intra Class Correlation; ICC), der påvirkede de vigtigste resultater (seksuel chikane, følelsesmæssige problemer, holdninger til homoseksuelle) ved at udnytte data fra tidligere undersøgelser. Disse undersøgelser indikerer, at mens relativt lidt (ofte mindre end 5 %) af den samlede variation af seksuel chikane, mobning og følelsesmæssige problemer er på skole- og/eller skoleklasseniveau, tyder en stadig begrænset mængde undersøgelser på, at dette muligvis ikke er tilfældet for eksempel holdninger til homoseksuelle, hvor så meget som 12,5 - 30% af den samlede varians er blevet forklaret af skole-/klasseniveau. Effektberegninger, ved brug af Optimal Design Software, viste, at med en .05 signifikansniveau, magt = .80, ICC niveau 2 = 0,25, ICC niveau 3=0,05, antal klyngeniveau 2=6 (klasser) med klyngestørrelse=20 (elever), 38 skoler er nødvendige for at kunne detektere effektstørrelser på ,30 (om medium effekter ifølge Cohen (1988). Effekten af ​​analyserne kan øges ved at inkludere præ-interventionsmålet for udfaldsvariablen. Hvis man antager det gennemsnitlige skoleniveau for udfaldsvariablen ved præ-intervention, forklarer 50 eller 30 procent af variationen af ​​udfaldsvariablen ved post-test, reducerer antallet af skoler til henholdsvis 30 og 32, givet de samme forudsætninger som ovenfor. Det blev derfor besluttet at medtage mindst 32 skoler (16 indsatsskoler) for at sikre sig mod muligheden for type II fejl. Minimum 3840 elever vil således deltage i undersøgelsen.