Badanie skuteczności interwencji „Stop molestowaniu seksualnemu” w szkole ponadgimnazjalnej

CELE I HIPOTEZA Pierwszym celem tego badania jest przetestowanie efektów „Stop molestowaniu seksualnemu”, interwencji dotyczącej zapobiegania molestowaniu seksualnemu i ze względu na płeć w szkole średniej wśród uczniów klas 8-10. Drugim celem badania jest sprawdzenie wpływu interwencji na reakcje nauczycieli na molestowanie seksualne i molestowanie ze względu na płeć wśród uczniów. „Stop molestowaniu seksualnemu” jest skierowany zarówno do uczniów, jak i nauczycieli z zamiarem ograniczenia molestowania seksualnego i molestowania ze względu na orientację seksualną i ekspresję płciową (molestowanie ze względu na płeć) wśród uczniów. Przypuszcza się, że interwencja doprowadzi do zmniejszenia liczby przypadków molestowania seksualnego i płciowego oraz wiktymizacji, a także do zmniejszenia zinternalizowanych i uzewnętrznionych problemów wśród uczniów. Postawiono również hipotezę, że interwencja doprowadzi do częstszego podejmowania działań przez nauczycieli w przypadku napotkania molestowania seksualnego i ze względu na płeć wśród uczniów.

PROJEKT I METODA Rekrutacja: Do udziału w interwencji zostaną zaproszone wszystkie szkoły średnie (klasy od 8 do 10) w trzech okręgach (Vestland, Nordland i były okręg Buskerud) w Norwegii.

Projekt: W celu przetestowania efektów interwencji zostanie wykorzystana klastrowa randomizowana, kontrolowana próba. Szkoły uczestniczące zostaną losowo przydzielone do szkół interwencyjnych i kontrolnych.

Ocena: Kwestionariusze zostaną podane uczniom i nauczycielom przed interwencją w celu uzyskania poziomu wyjściowego (T1), krótko po interwencji (T2) i około sześć miesięcy po interwencji (T3). Wykorzystane zostaną przetestowane wcześniej narzędzia oceny, w jakim stopniu interwencja prowadzi do zmniejszenia zjawiska molestowania seksualnego oraz molestowania ze względu na orientację seksualną i ekspresję płciową wśród uczniów. Ocenione zostaną również reakcje nauczycieli na molestowanie seksualne i molestowanie ze względu na płeć uczniów.

Plan analizy danych i analiza mocy: Dane będą analizowane zarówno prostymi opisowymi (takimi jak korelacje, tabele częstości), jak i zaawansowanymi metodami statystycznymi. W odniesieniu do tych ostatnich do oceny wpływu interwencji na zmienne wynikowe zastosowane zostanie 3-poziomowe modelowanie wielopoziomowe. Modelowanie wielopoziomowe uwzględnia hierarchiczny układ danych dzięki randomizacji klastrów według szkoły (poziom 3) i klasy szkoły (poziom 2). Efekty skupień zostały przybliżone (korelacja wewnątrz klas; ICC) wpływające na główne wyniki (molestowanie seksualne, problemy emocjonalne, postawy wobec homoseksualistów) wykorzystując dane z poprzednich badań. Badania te wskazują, że podczas gdy stosunkowo niewiele (często mniej niż 5%) całkowitej zmienności wiktymizacji molestowania seksualnego, zastraszania i problemów emocjonalnych występuje na poziomie szkoły i/lub klasy szkolnej, wciąż ograniczona liczba badań sugeruje, że może to nie być na przykład postawy wobec homoseksualistów, gdzie aż 12,5 - 30% całkowitej wariancji wyjaśniono poziomem szkoły/klasy. Obliczenia mocy wykonane przy użyciu oprogramowania Optimal Design Software wykazały, że przy wartości 0,05 poziom istotności, moc = 0,80, ICC poziom 2 = 0,25, ICC poziom 3=0,05, liczba klastrów poziom 2=6 (klasy) przy liczebności klastrów=20 (uczniowie), potrzeba 38 szkół, aby móc wykryć wielkość efektu 0,30 (o efektach średnich wg Cohena (1988). Moc analiz można zwiększyć, włączając przedinterwencyjną miarę zmiennej wynikowej. Zakładając, że średni poziom szkoły zmiennej wynikowej przed interwencją wyjaśnia 50 lub 30 procent zmienności zmiennej wynikowej po teście, liczba szkół zmniejsza się odpowiednio do 30 i 32, przy tych samych założeniach co powyżej. Zdecydowano zatem o włączeniu co najmniej 32 szkół (16 szkół interwencyjnych), aby ustrzec się przed możliwością popełnienia błędów II rodzaju. Tym samym w badaniu weźmie udział co najmniej 3840 uczniów.