Studio di efficacia dell'intervento “Stop alle molestie sessuali” nella scuola secondaria

OBIETTIVI E IPOTESI Il primo obiettivo di questo studio è testare gli effetti di "Stop alle molestie sessuali", un intervento di prevenzione delle molestie sessuali e di genere nella scuola secondaria tra gli alunni dall'8° al 10° anno. Il secondo obiettivo dello studio è testare gli effetti dell'intervento sulle risposte degli insegnanti alle molestie sessuali e di genere tra gli alunni. "Stop alle molestie sessuali" è rivolto sia agli alunni che agli insegnanti con l'intento di ridurre le molestie sessuali e le molestie basate sull'orientamento sessuale e l'espressione di genere (molestie di genere) tra gli alunni. Si ipotizza che l'intervento porterà a una minore perpetrazione e vittimizzazione di molestie sessuali e di genere ea minori problemi interiorizzati ed esternalizzati tra gli alunni. Si ipotizza inoltre che l'intervento porterà gli insegnanti ad agire più frequentemente quando si riscontrano molestie sessuali e di genere tra gli alunni.

PROGETTAZIONE E METODO Reclutamento: Tutte le scuole secondarie (dalla 8a alla 10a classe) in tre contee (Vestland, Nordland e l'ex contea di Buskerud) in Norvegia saranno invitate a prendere parte all'intervento.

Design: Verrà utilizzato uno studio controllato randomizzato a grappolo per testare gli effetti dell'intervento. Le scuole partecipanti saranno assegnate in modo casuale alle scuole di intervento e alle scuole di controllo.

Valutazione: i questionari saranno somministrati ad alunni e insegnanti, prima dell'intervento per ottenere un livello di base (T1), poco dopo l'intervento (T2) e circa sei mesi dopo l'intervento (T3). Verranno utilizzati strumenti precedentemente testati per valutare in che misura l'intervento porta alla riduzione delle molestie sessuali e delle molestie basate sull'orientamento sessuale e sull'espressione di genere tra gli alunni. Saranno valutate anche le risposte degli insegnanti alle molestie sessuali e di genere degli alunni.

Piano di analisi dei dati e analisi di potenza: I dati saranno analizzati sia con semplici metodi descrittivi (come correlazioni, tabelle di frequenza) che con metodi statistici avanzati. Per quanto riguarda quest'ultimo, verrà utilizzata la modellazione multilivello a 3 livelli per valutare l'impatto dell'intervento sulle variabili di esito. La modellazione multilivello tiene conto del disegno gerarchico dei dati dovuto alla randomizzazione dei cluster per scuola (livello 3) e classe scolastica (livello 2). Gli effetti cluster sono stati approssimati (Intra Class Correlation; ICC) influenzando i principali esiti (molestie sessuali, problemi emotivi, atteggiamenti nei confronti degli omosessuali) sfruttando i dati di studi precedenti. Questi studi indicano che mentre relativamente poco (spesso meno del 5%) della varianza totale della vittimizzazione delle molestie sessuali, del bullismo e dei problemi emotivi è a livello di scuola e/o di classe scolastica, una quantità ancora limitata di studi suggerisce che questo potrebbe non essere il caso ad esempio degli atteggiamenti nei confronti degli omosessuali dove ben il 12,5 - 30% della varianza totale è stato spiegato dai livelli di scuola/classe. I calcoli di potenza, mediante l'uso del software Optimal Design, hanno mostrato che con un .05 livello di significatività, potenza = .80, Livello ICC 2 = .25, Livello ICC 3=0,05, numero di cluster di livello 2=6 (classi) con una dimensione del cluster=20 (alunni), sono necessarie 38 scuole per essere in grado di rilevare dimensioni dell'effetto di 0,30 (sugli effetti medi secondo Cohen (1988). La potenza delle analisi può essere aumentata includendo la misura pre-intervento della variabile di risultato. Supponendo che il livello scolastico medio della variabile di risultato prima dell'intervento spieghi il 50 o il 30 percento della variazione della variabile di risultato dopo il test, si riduce il numero di scuole rispettivamente a 30 e 32, date le stesse ipotesi di cui sopra. Si è quindi deciso di includere almeno 32 scuole (16 scuole di intervento) per evitare la possibilità di errori di II tipo. Parteciperanno così allo studio un minimo di 3840 alunni.