신경 발달 장애가 있는 어린이를 위한 춤 (Dance and NDDs)
신경 발달 장애가 있는 어린이를 위한 춤: 운동 능력, 삶의 질, 사회적 의사소통, 지각된 신체적 능력 및 자기효능감을 향상시키기 위한 치료적 개입
운동 장애는 자폐 스펙트럼 장애(ASD) 및 기타 신경 발달 장애가 있는 개인에서 두드러지며 이러한 장애는 종종 조직화된 신체 활동 프로그램(OPA)에 참여하는 개인의 능력에 영향을 미칩니다. 많은 연구에서 춤과 창의적인 움직임이 회고적이고 일화적으로 치료적이라는 것을 확인했지만, 이러한 프로그램과 관련된 결과, 특히 (1) 인식되고 객관적인 총체적 및 소근육 운동 기술, (2) 관련되거나 다른 목표 또는 작업에서 성공할 수 있는 인지된 능력, (3) 영향을 받는 개인 및 간병인의 삶의 질. (4) 적응 기능, (5) 소셜 커뮤니케이션
이 연구는 신경 발달 장애(4-17세)가 있는 어린이와 보호자에 대한 체계적인 댄스 및 창의적인 동작 수업의 영향을 조사합니다. 참가자는 첫 번째 연구 방문에서 위의 메트릭(1, 2 및 3으로 표시)을 측정하도록 설계된 일련의 설문 조사 및 평가를 완료합니다. 이 초기 평가는 개입(대기 기간 또는 일련의 1시간 댄스 수업, 어린이가 10주 동안 매주 참석)을 시작하기 전 2주 이내에 수행될 것으로 예상됩니다. 두 번째 및 최종 연구 방문은 댄스 클래스 시리즈 완료 후 2주 이내에 동일한 메트릭을 측정하도록 설계된 유사한 설문 조사 및 평가 세트로 구성됩니다. 이 시점에서 대기 기간을 마친 참가자는 주간 댄스 수업 10회를 시작합니다. 연구 참여 예상 기간은 총 14주를 넘지 않습니다.
연구 개요
상세 설명
운동 장애는 자폐 스펙트럼 장애(ASD) 및 기타 신경 발달 장애가 있는 개인에서 두드러지며 이러한 장애는 종종 조직화된 신체 활동 프로그램(OPA)에 참여하는 개인의 능력에 영향을 미칩니다. 많은 연구에서 춤과 창의적인 움직임이 회고적이고 일화적으로 치료적이라는 것을 확인했지만, 이러한 프로그램과 관련된 결과, 특히 (1) 인식되고 객관적인 총체적 및 소근육 운동 기술, (2) 관련되거나 다른 목표 또는 작업에서 성공할 수 있는 인지된 능력, (3) 영향을 받는 개인 및 간병인의 삶의 질, (4) 적응 기능 및 사회화, (5) 사회적 의사소통.
이 연구는 신경 발달 장애(4-17세)가 있는 어린이와 보호자에 대한 체계적인 댄스 및 창의적인 동작 수업의 영향을 조사합니다. 참가자는 첫 번째 연구 방문에서 위의 메트릭(1, 2,3, 4, 5로 표시됨)을 측정하도록 설계된 일련의 설문 조사 및 평가를 완료합니다. 이 초기 평가는 개입(대기 기간 또는 일련의 1시간 댄스 수업, 어린이가 10주 동안 매주 참석)을 시작하기 전 2주 이내에 수행될 것으로 예상됩니다. 두 번째 및 최종 연구 방문은 댄스 클래스 시리즈 완료 후 2주 이내에 동일한 메트릭을 측정하도록 설계된 유사한 설문 조사 및 평가 세트로 구성됩니다. 이 시점에서 대기 기간을 마친 참가자는 주간 댄스 수업 10회를 시작합니다.
연구 유형
등록 (실제)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
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California
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Los Angeles, California, 미국, 90095
- UCLA David Geffen School of Medicine
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참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- 성별, 임신/가임 가능성, 인종, 민족 또는 구사 언어를 기반으로 한 포함 기준은 없습니다.
- 어린이는 4세에서 17세 사이여야 합니다.
- 신경 발달 장애의 진단
제외 기준:
- 4세 미만 어린이
- 17세 이상의 어린이
- 신경 발달 장애가 없는 어린이
- 이전에 표현 운동 이니셔티브라는 댄스 프로그램에서 개최하는 댄스 수업에 참여한 적이 있는 어린이
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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활성 비교기: 활성 그룹
이 그룹은 연구의 첫 10주 동안 중재를 받게 됩니다.
개입은 일련의 표현 동작으로 구성된 댄스 개입입니다.
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개입은 일련의 표현적인 춤 동작입니다.
다른 이름들:
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다른: 대기자 명단 제어
이 그룹은 연구의 두 번째 10주 동안 개입을 받게 됩니다(개입이 없는 기간 동안 처음 10주 동안 활동 그룹 후 및 사전 사후 평가 후).
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개입은 일련의 표현적인 춤 동작입니다.
다른 이름들:
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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Vineland 적응 행동 척도
기간: 45 분
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적응 행동 및 운동 기술의 척도.
최소값은 21이고 최대값은 140입니다.
점수가 높을수록 더 나은 결과를 나타냅니다.
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45 분
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지각된 운동 능력 척도 상위 보고서
기간: 5 분
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아동의 지각된 운동 능력의 척도.
점수가 높을수록 더 나은 결과를 나타냅니다.
점수는 1-4의 리커트 척도를 기반으로 합니다.
최소 점수는 18이고 최대 점수는 72입니다.
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5 분
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지각된 운동 능력 척도 아동 보고서
기간: 5 분
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아동(참가자)의 인지된 운동 능력 측정.
점수가 높을수록 더 나은 결과를 나타냅니다.
최소 점수는 13이고 최대 점수는 52입니다.
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5 분
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소셜 커뮤니케이션 변화에 대한 간략한 관찰
기간: 10 분
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아동의 사회적 의사소통 행동에 대한 비디오 테이프 관찰 코딩.
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10 분
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어린이를 위한 움직임 평가 배터리 체크리스트
기간: 10 분
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모터 설문지.
점수가 높을수록 결과가 좋지 않음을 나타냅니다.
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10 분
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육아 스트레스 척도
기간: 5 분
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간병인 스트레스 관련 요인 측정
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5 분
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수명 자존감 척도
기간: 2분
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자존감/자신감 측정
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2분
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자폐증 영향 측정
기간: 10 분
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아동의 행동과 일상생활에 미치는 영향 정도 측정
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10 분
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정량적 보행 평가
기간: 10 분
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어린이가 센서가 내장된 매트 위를 걷는 직접적인 운동 측정입니다.
본 연구에 사용된 매트는 Zeno Walkway 보행 분석 시스템이다.
이 평가에는 자기조절 걷기, 빠른 걷기, 서 있는 균형 등이 포함됩니다.
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10 분
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2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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사회적 반응성 척도
기간: 15 분
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사회적 의사 소통 및 자폐증 특성의 척도.
높은 점수는 더 나쁜 결과를 나타냅니다.
76 이상의 총 T-점수는 중증으로 간주되며 자폐 장애의 임상적 진단과 밀접한 관련이 있습니다.
66에서 75의 T-점수는 임상적으로 중요하고 일상적인 사회적 상호 작용에 상당한 간섭을 초래하는 상호적인 사회적 행동의 중등도 결함을 나타내는 것으로 해석됩니다.
60~65의 T-점수는 경미한 범위에 속하며 사회적 상호 작용에서 경증에서 중등도의 결함을 나타냅니다. T 점수 59 이하는 일반적인 한계 내에 있는 것으로 간주되며 일반적으로 임상적으로 유의한 ASD와 관련이 없습니다.
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15 분
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성인을 위한 설문조사
기간: 10 분
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아동의 신체 활동 수준 및 참여도 측정
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10 분
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어린이를 위한 설문조사
기간: 10 분
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자기 신체 활동 수준 및 참여도 측정
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10 분
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공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Rujuta B Wilson, MD, University of California, Los Angeles
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (실제)
연구 완료 (실제)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 연구와 관련된 용어
개별 참가자 데이터(IPD) 계획
개별 참가자 데이터(IPD)를 공유할 계획입니까?
IPD 계획 설명
약물 및 장치 정보, 연구 문서
미국 FDA 규제 의약품 연구
미국 FDA 규제 기기 제품 연구
미국에서 제조되어 미국에서 수출되는 제품
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