神经发育障碍儿童舞蹈 (Dance and NDDs)
神经发育障碍儿童的舞蹈：一种改善运动能力、生活质量、社交沟通、感知身体能力和自我效能的治疗干预
运动障碍在患有自闭症谱系障碍 (ASD) 和其他神经发育障碍的个体中很突出，这些障碍通常会影响个体参与有组织的体育活动计划 (OPA) 的能力。 虽然许多研究已经确定舞蹈和创造性运动具有回顾性和轶事性治疗作用，但关于与这些项目相关的结果，特别是它们对 (1) 感知和客观粗大和精细运动技能的影响的文献仍然很少，(2)在相关或不同的目标或任务中取得成功的感知能力，(3) 受影响的个人及其照顾者的生活质量。 （4）适应功能，（5）社会交往
本研究探讨了有组织的舞蹈和创造性运动课程对患有神经发育障碍的儿童（4-17 岁）及其看护者的影响。 参与者将在第一次研究访问时完成一组旨在衡量上述指标（标记为 1、2 和 3）的调查和评估。 初步评估预计将在干预开始前两周内进行（等待期或一系列 1 小时的舞蹈课程，孩子们将每周参加这些课程 10 周）。 第二次也是最后一次考察访问将包括一组类似的调查和评估，旨在在完成舞蹈课程系列后的两周内衡量相同的指标。 此时已完成等待期的参与者将开始他们每周 10 节的舞蹈课。 预计参与研究的总时间不超过 14 周。
研究概览
详细说明
运动障碍在患有自闭症谱系障碍 (ASD) 和其他神经发育障碍的个体中很突出，这些障碍通常会影响个体参与有组织的体育活动计划 (OPA) 的能力。 虽然许多研究已经确定舞蹈和创造性运动具有回顾性和轶事性治疗作用，但关于与这些项目相关的结果，特别是它们对 (1) 感知和客观粗大和精细运动技能的影响的文献仍然很少，(2)在相关或不同的目标或任务中取得成功的感知能力，(3) 受影响的个人及其照顾者的生活质量，(4) 适应功能和社会化，(5) 社会沟通。
本研究探讨了有组织的舞蹈和创造性运动课程对患有神经发育障碍的儿童（4-17 岁）及其看护者的影响。 参与者将在第一次研究访问时完成一组旨在衡量上述指标（标记为 1、2、3、4、5）的调查和评估。 初步评估预计将在干预开始前两周内进行（等待期或一系列 1 小时的舞蹈课程，孩子们将每周参加这些课程 10 周）。 第二次也是最后一次考察访问将包括一组类似的调查和评估，旨在在完成舞蹈课程系列后的两周内衡量相同的指标。 此时已完成等待期的参与者将开始他们每周 10 节的舞蹈课。
研究类型
注册 (估计的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习联系方式
- 姓名：Rujuta B Wilson, MD
- 电话号码：12085206778
- 邮箱：rbhatt@mednet.ucla.edu
学习地点
-
-
California
-
Los Angeles、California、美国、90095
- 招聘中
- UCLA David Geffen School of Medicine
-
接触：
- Rujuta B Wilson, MD
- 电话号码：208-520-6778
- 邮箱：rbhatt@mednet.ucla.edu
-
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 没有基于性别、怀孕/生育潜力、种族、民族或语言的纳入标准
- 儿童必须在 4 至 17 岁之间
- 神经发育障碍的诊断
排除标准：
- 4 岁以下的儿童
- 17 岁以上的儿童
- 没有神经发育障碍的儿童
- 以前参加过名为“表达运动倡议”的舞蹈项目举办的舞蹈班的孩子
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：其他
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：单身的
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
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有源比较器：活跃组
该组将在研究的前 10 周内接受干预。
干预是一种舞蹈干预，由一系列富有表现力的动作组成。
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干预是一系列富有表现力的舞蹈动作。
其他名称：
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其他：候补名单控制
该组将在研究的第二个 10 周内接受干预（在活动组之后和前 10 周未干预期间的事前评估之后）。
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干预是一系列富有表现力的舞蹈动作。
其他名称：
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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Vineland 适应性行为量表
大体时间：45分钟
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适应性行为和运动技能的衡量标准。
最小值为 21，最大值为 140。
更高的分数表示更好的结果。
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45分钟
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感知运动能力量表家长报告
大体时间：5分钟
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衡量儿童感知到的运动技能。
更高的分数表示更好的结果。
分数基于 1-4 的李克特量表。
最低分数为 18 分，最高分数为 72 分。
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5分钟
|
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感知运动能力量表儿童报告
大体时间：5分钟
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衡量儿童（参与者）感知到的运动技能。
更高的分数表示更好的结果。
最低分数为 13，最高分数为 52。
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5分钟
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社会传播变化的简要观察
大体时间：10分钟
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儿童社会交流行为的录像观察编码。
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10分钟
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儿童运动评估电池清单
大体时间：10分钟
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运动问卷。
分数越高表明结果越差
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10分钟
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育儿压力量表
大体时间：5分钟
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测量与照顾者压力相关的因素
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5分钟
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寿命自尊量表
大体时间：2分钟
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自尊/自信的衡量标准
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2分钟
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自闭症影响测量
大体时间：10分钟
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衡量儿童的行为及其对日常功能的影响程度
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10分钟
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定量步态评估
大体时间：10分钟
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直接运动测量，即孩子走过带有嵌入式传感器的垫子。
本研究中使用的垫子是 Zeno Walkway 步态分析系统。
该评估包括自我调节步行、快走和站立平衡。
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10分钟
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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社会反应量表
大体时间：15分钟
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社会沟通和自闭症特征的衡量标准。
较高的分数表示较差的结果。
76 或更高的总 T 分数被认为是严重的，并且与自闭症的临床诊断密切相关。
66 到 75 的 T 分数被解释为表明在临床上显着并导致对日常社交互动的实质性干扰的互惠社交行为中度缺陷。
60 至 65 的 T 分数处于轻度范围内，表明社交互动存在轻度至中度缺陷。59 及以下的 T 分数被认为在典型范围内，通常与临床上显着的 ASD 无关
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15分钟
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成人调查
大体时间：10分钟
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衡量儿童的身体活动水平和参与度
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10分钟
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儿童调查
大体时间：10分钟
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衡量自我身体活动水平和参与度
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10分钟
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Rujuta B Wilson, MD、University of California, Los Angeles
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (估计的)
研究完成 (估计的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (实际的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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