소셜미디어가 학업성취도 향상에 미치는 영향

연구 대상은 Atatürk University 간호학부 2학년 학생들입니다. 샘플은 연구 기준을 충족하고 연구를 수락하며 Instagram을 소셜 미디어로 사용하는 학생들로 구성됩니다.

연구에 앞서 본 연구의 표본 크기를 결정하기 위해 선험적 검정력 분석을 수행했습니다. 검정력 분석에서 표본 크기는 중재 40명, 대조군 40명, 유의 수준 0.05, 신뢰 구간 95%, 검정력 95%, 오차 범위 5로 결정되었습니다. %.

연구에 대한 포함 기준

• 연구 참여에 동의한 자
• Instagram을 사용하는 학생
• 스마트폰을 소지하신 분
• 인터넷 문제가 없는 분
• 연구 기간 동안 결석하지 않은 자. 연구 제외 기준
• 연구 참여를 거부한 2학년 간호학생

• 인스타그램을 사용하지 않는 학생

  • 데이터 수집 도구:

"개인 정보 양식", "성취 테스트 1" 및 "성취 테스트 2"가 데이터 수집에 사용됩니다. 또한 정신 운동 "기술 체크리스트"가 OSCE와 함께 사용될 것입니다.

개인 정보 양식: 설문지는 연령, 성별, 결혼 여부, 가족 구조 및 거주지와 같은 질문을 포함합니다.

"Achievement Test 1": 연구자가 문헌을 스캔하여 객관식 질문을 준비합니다. 객관식 50문항 중 연구 목적에 적합하다고 판단되는 25문항은 "학력고사 1"의 수강인원으로 재생산하여 신청 전에 준비해 둔다.

"비경구적 약물 투여" 주제와 관련된 "성취 테스트 1"과 "성취 테스트 2"의 문항은 서로 다르게 구성됩니다.

모든 학생들은 같은 시간에 같은 강당으로 이동되며 "성취 테스트 1"이 적용됩니다. 성취도 테스트의 평가는 100점 만점으로 이루어집니다. 이를 위해 학생들의 총 성공 점수는 정답 수의 4배로 계산됩니다. "성취도 테스트 1"과 "성취도 테스트 2"의 결과는 각 정답에 대해 "4"점, 오답에 대해 각각 "0"점으로 평가됩니다. 학생들이 성취도 시험에서 얻을 수 있는 최고 점수는 "100"이고 최저 점수는 "0"입니다.

"Achievement Test 2": 연구자가 문헌을 스캔하여 객관식 질문을 준비합니다. 기존에 준비한 객관식 50문항 중 '학력고사 1'에서 사용할 25문항 중 나머지 25문항은 '학력고사 2'에 수강생 수를 곱하여 배치하여 개강 전까지 준비한다. 애플리케이션.

"비경구적 약물 투여" 주제와 관련된 "성취 테스트 1"과 "성취 테스트 2"의 문항은 서로 다르게 구성됩니다. "성취시험 1" 2주 후, 전교생이 동시에 강당으로 이동하여 "성취시험 2"가 적용됩니다. 성취도 테스트의 평가는 100점 만점으로 이루어집니다. 이를 위해 학생들의 총 성공 점수는 정답 수의 4배로 계산됩니다. "성취도 테스트 1"과 "성취도 테스트 2"의 결과는 각 정답에 대해 "4"점, 오답에 대해 각각 "0"점으로 평가됩니다. 학생들이 성취도 시험에서 얻을 수 있는 최고 점수는 "100"이고 최저 점수는 "0"입니다.

기술 체크리스트: 기술 체크리스트는 임상 기술 훈련과 객관적 구조화 임상 평가(OSCE) 시험에서 학생의 임상 기술 성과를 평가하기 위해 사용하도록 개발되었습니다. 기술 체크리스트는 각 기술의 적용 단계를 단계별로 보여주는 "간호의 기본 기술" 책에서 가져오고, 관련 최신 문헌을 스캔하여 작성되었으며, 15년 동안 기술 교육에 사용되었으며, 최소 세 번 수정하고 편집 검토를 거쳐 국영 출판사에서 출판했습니다. 이 책에는 많은 기본적인 간호 기술이 있습니다. 연구에서 비경구 약물 투여(IV, ID, SC, IM) 체크리스트를 사용하여 학생들의 기술 수준을 평가합니다.

*자료수집방법 : 2021~2022학년도 가을학기 간호기초과정에서 자료수집 간호기초과목은 간호학과 2학년생을 대상으로 하는 필수 직업교육과정의 하나로 기본적인 간호기술을 가르치는 과목이다. 수업은 이론 2시간과 실습 8시간으로 구성되어 있습니다. 2020-2021학년도 봄 학기 팬데믹으로 인해 온라인으로 진행된 "기본 관리 및 임상 기술 수업"에서 동일한 교직원이 12시간 동안 모든 학생에게 비경구 약물 투여에 대해 설명했습니다.

첫 번째 단계에서 모든 학생에게 연구에 대해 설명하고 동의를 얻은 학생을 위해 교실 환경에서 "개인 정보 양식"을 작성합니다. 그 후, "성취 테스트 1"이 사전 테스트로 모든 학생에게 시행됩니다.

집단분리 연구표본을 구성하는 간호대학생의 이름을 별도의 종이에 적고 상자에 넣는다. 무작위로 뽑은 카드 중에서 첫 번째로 뽑은 카드는 "간섭" 그룹에 속하고 두 번째로 뽑은 카드는 "통제" 그룹에 속합니다. 이 과정은 상자 안의 종이가 소진될 때까지 계속됩니다.

두 번째 단계에서는 개입 그룹과 통제 그룹의 학생들에게 가르치기 위한 기술에 대한 4시간 이론 과정이 다시 설명됩니다. 이론 수업 후 각 기술은 체크리스트에 따른 시연 방법으로 실험실 환경에서 강사가 2시간 동안 시연합니다.

3단계에서는 이전에 생성된 인스타그램 페이지(@hemsire.notları)에서 비경구 약물 적용에 대한 비디오 및 정보 사진을 2주 동안 이니셔티브 그룹과 공유합니다. 이 페이지는 연구원에 의해 만들어졌습니다. 이니셔티브 그룹의 학생이 페이지에 승인되면 페이지의 개인 정보 설정이 닫히고 제어 그룹의 연구원은 페이지에 허용되지 않습니다. 이니셔티브 그룹의 학생은 페이지의 게시물 추적을 열어야 한다는 알림을 받습니다. 이렇게 하면 모든 공유 게시물이 학생에게 표시됩니다. 또한 이니셔티브 그룹의 학생들은 모든 게시물을 기록해야 한다는 경고를 받게 됩니다.

네 번째 단계에서는 강사의 감독하에 체크리스트를 가이드로 삼아 실험실에서 작업 트레이너 모델을 적용하여 중재 및 통제 그룹의 학생들을 적용합니다. 학생들은 모델에서 각 기술을 연습합니다.

*데이터 평가: SPPS 23.0(Statistical Program for Social Sciences) 패키지 프로그램을 사용하여 연구에서 얻은 데이터를 평가합니다. 정규 분포에 대한 변수의 적합성은 시각적(히스토그램, 확률 플롯) 및 분석적 방법(Kolmogorov-Smirnov 테스트)을 사용하여 검사됩니다. 대조군과 중재군을 비교할 때 독립군 t-test는 정규 분포된 연속 변수 간의 비교에 사용되며 카이제곱 검정은 범주형 변수에 사용됩니다. 중재군 적용 전후 척도 점수 비교 자료가 정규분포이면 paired t test를 적용하고, 정규분포가 아니면 Wilcoxon test를 적용한다. 정규분포값은 피어슨상관분석을, 비정규분포값은 스피어맨상관분석을 이용하여 변수들 간의 관계를 평가한다. 통계적 유의 수준은 p<0.05로 인정됩니다.

* 연구의 어려움과 한계: 본 연구의 한계는 한 대학의 간호학과에서 공부하는 간호학과 2학년생을 대상으로만 수행되었다는 점이다.