Wpływ mediów społecznościowych na poprawę osiągnięć akademickich

Populacją badawczą będą studenci Wydziału Pielęgniarstwa Uniwersytetu Atatürka II roku. Próba będzie się składać ze studentów, którzy spełniają kryteria badania, akceptują badanie i używają Instagrama jako mediów społecznościowych.

Przed badaniem przeprowadzono analizę mocy a priori w celu określenia wielkości próby w tym badaniu. W analizie mocy ustalono, że liczebność próby powinna wynosić 80, 40 interwencyjna i 40 kontrolna, na poziomie istotności 0,05, z przedziałem ufności 95%, dla mocy 95% i z marginesem błędu 5 %.

Kryteria włączenia do badania

• Ci, którzy zgodzili się wziąć udział w badaniu
• Studenci korzystający z Instagrama
• Ci, którzy mają inteligentny telefon komórkowy
• Ci, którzy nie mają problemów z internetem
• Ci, którzy nie są nieobecni w całym badaniu. Kryteria wykluczenia z badań
• Studenci II roku pielęgniarstwa, którzy nie wyrazili zgody na udział w badaniach

• Studenci, którzy nie korzystają z Instagrama

  • Narzędzia do zbierania danych:

Do gromadzenia danych zostaną wykorzystane „Formularz danych osobowych”, „Test osiągnięć 1” i „Test osiągnięć 2”. Ponadto w OBWE będą stosowane psychomotoryczne „listy kontrolne umiejętności”.

Formularz danych osobowych: Ankieta zawiera pytania takie jak wiek, płeć, stan cywilny, struktura rodziny, miejsce zamieszkania.

„Test osiągnięć 1”: pytania wielokrotnego wyboru zostaną przygotowane przez badaczy poprzez przejrzenie literatury. 25 z 50 pytań wielokrotnego wyboru, które uznano za odpowiednie do celów badania, zostanie odtworzonych jako liczba uczniów do „Testu osiągnięć 1” i będzie przechowywanych w gotowości przed złożeniem wniosku.

Pytania w „Teście osiągnięć 1” i „Test osiągnięć 2” związane z tematem „Podawanie leków pozajelitowych” będą formułowane w różny sposób.

Wszyscy uczniowie zostaną zabrani do tej samej sali w tym samym czasie i zastosowany zostanie „Test osiągnięć 1”. Ocena testów osiągnięć dokonywana będzie na 100 punktów. W tym celu suma punktów sukcesu uczniów zostanie obliczona jako 4-krotność liczby poprawnych odpowiedzi. Wyniki „Testu osiągnięć 1” i „Testu osiągnięć 2” będą oceniane na podstawie „4” punktów za każdą poprawną odpowiedź i „0” punktów za każdą błędną odpowiedź. Najwyższy wynik, jaki uczniowie mogą uzyskać z testów osiągnięć, to „100”, a najniższy wynik to „0”.

„Test osiągnięć 2”: Badacze przygotują pytania wielokrotnego wyboru, przeglądając literaturę. Pozostałe 25 pytań z 50 przygotowanych wcześniej pytań wielokrotnego wyboru, z których 25 będzie wykorzystanych w „Teście z osiągnięć 1”, zostanie ułożonych w „Teście z osiągnięć 2”, pomnożonych przez liczbę uczniów i będzie gotowych przed aplikacja.

Pytania w „Teście osiągnięć 1” i „Test osiągnięć 2” związane z tematem „Podawanie leków pozajelitowych” będą formułowane w różny sposób. 2 tygodnie po „Teście osiągnięć 1” wszyscy uczniowie zostaną zabrani do audytorium w tym samym czasie i zastosowany zostanie „Test osiągnięć 2”. Ocena testów osiągnięć dokonywana będzie na 100 punktów. W tym celu suma punktów sukcesu uczniów zostanie obliczona jako 4-krotność liczby poprawnych odpowiedzi. Wyniki „Testu osiągnięć 1” i „Testu osiągnięć 2” będą oceniane na podstawie „4” punktów za każdą poprawną odpowiedź i „0” punktów za każdą błędną odpowiedź. Najwyższy wynik, jaki uczniowie mogą uzyskać z testów osiągnięć, to „100”, a najniższy wynik to „0”.

Listy kontrolne umiejętności: Listy kontrolne umiejętności zostały opracowane do użytku podczas szkolenia umiejętności klinicznych oraz egzaminu OSCE (obiektywnej ustrukturyzowanej oceny klinicznej) w celu oceny umiejętności klinicznych uczniów. Listy kontrolne umiejętności pochodzą z książki „Podstawowe umiejętności w opiece pielęgniarskiej”, która pokazuje etapy stosowania każdej umiejętności krok po kroku, została przygotowana poprzez zeskanowanie odpowiedniej aktualnej literatury, była używana w kształceniu umiejętności od 15 lat, była co najmniej trzykrotnie poprawiany i poddany recenzji redakcyjnej oraz opublikowany przez wydawnictwo krajowe. W tej książce znajdziesz wiele podstawowych umiejętności pielęgniarskich. W badaniu lista kontrolna podawania leków pozajelitowych (IV, ID, SC, IM) zostanie wykorzystana do oceny poziomu umiejętności studentów.

*Jak zbierać dane: Dane będą zbierane na kierunku Podstawy Pielęgniarstwa w semestrze zimowym roku akademickiego 2021-2022. Kurs Podstaw Pielęgniarstwa jest jednym z obowiązkowych kursów zawodowych w kształceniu studentów II roku pielęgniarstwa, na którym nauczane są podstawowe metody umiejętności pielęgniarskich. Kurs składa się z 2 godzin teorii i 8 godzin praktyki. Stosowanie leków pozajelitowych było wyjaśniane wszystkim studentom przez tę samą kadrę akademicką przez 12 godzin w „Lekcji Podstawowej Opieki i Umiejętności Klinicznych” online w związku z pandemią w semestrze wiosennym roku akademickiego 2020-2021.

W pierwszym etapie wszystkim studentom udzielone zostanie wyjaśnienie dotyczące badań oraz wypełniony „Karta Danych Osobowych” pod obserwacją w środowisku klasowym dla studentów, którzy uzyskali zgodę. Następnie wszystkim uczniom zostanie przeprowadzony „Test osiągnięć 1” jako test wstępny.

Podział grup Nazwiska studentów pielęgniarstwa stanowiących próbę badawczą zostaną zapisane na oddzielnych kartkach i umieszczone w pudełku. Z wylosowanych kart, pierwsza wylosowana będzie w grupie „interferencji”, a druga w grupie „kontrolnej”. Proces będzie trwał do wyczerpania papierów w pudełku.

W drugim etapie zostanie ponownie wyjaśniony 4-godzinny kurs teoretyczny dotyczący umiejętności, które mają być nauczane uczniów z grup interwencyjnych i kontrolnych. Po części teoretycznej każda umiejętność zostanie zademonstrowana podczas 2-godzinnej lekcji prowadzonej przez instruktora w środowisku laboratoryjnym metodą demonstracyjną zgodną z listami kontrolnymi.

W trzecim etapie filmy i zdjęcia informacyjne na temat zastosowań leków pozajelitowych będą udostępniane grupie inicjatywnej przez 2 tygodnie z utworzonej wcześniej strony na Instagramie (@hemsire.notları). Ta strona została stworzona przez badaczy. Gdy uczniowie z grupy inicjatywnej zostaną zaakceptowani na stronie, ustawienia prywatności strony zostaną zamknięte i żaden naukowiec z grupy kontrolnej nie będzie mógł wejść na stronę. Uczniowie z grupy inicjatywnej zostaną poinformowani, że należy otworzyć śledzenie postów na stronie. W ten sposób każdy udostępniony post będzie widoczny dla uczniów. Ponadto uczniowie z grupy inicjatywnej zostaną ostrzeżeni, że wszystkie posty muszą być nagrywane.

W czwartym etapie uczniowie zarówno z grupy interwencyjnej, jak i kontrolnej będą mieli do czynienia z modelami trenera zadań w laboratorium, korzystając z list kontrolnych jako przewodnika pod nadzorem instruktora. Uczniowie ćwiczą każdą umiejętność na modelu.

*Ocena danych: Do oceny danych uzyskanych z badań zostanie wykorzystany pakiet SPPS 23.0 (Program Statystyczny Nauk Społecznych). Zgodność zmiennych z rozkładem normalnym będzie badana metodami wizualnymi (histogramy, wykresy prawdopodobieństwa) oraz analitycznymi (test Kołmogorowa-Smirnowa). Podczas porównywania grup kontrolnych i interwencyjnych do porównań między zmiennymi ciągłymi o rozkładzie normalnym zostanie zastosowany test t grup niezależnych, a dla zmiennych kategorycznych zostanie zastosowany test chi-kwadrat. Jeżeli dane z porównania wyników skali przed i po zastosowaniu w grupie interwencyjnej wykażą rozkład normalny, zastosowany zostanie test t dla par, a jeżeli nie będzie on wykazywać rozkładu normalnego, zastosowany zostanie test Wilcoxona. Wzajemne relacje zmiennych zostaną ocenione za pomocą analizy korelacji Pearsona dla wartości o rozkładzie normalnym oraz analizy korelacji Spearmana dla wartości o rozkładzie innym niż normalny. Poziom istotności statystycznej zostanie przyjęty jako p<0,05.

*Utrudnienia i ograniczenia badania: Ograniczeniem niniejszego badania jest to, że jest ono przeprowadzane wyłącznie na studentach II roku pielęgniarstwa studiujących na uniwersyteckim kierunku pielęgniarskim.