Sosiaalisen median vaikutus akateemisten saavutusten parantamiseen

Tutkimusjoukot ovat Atatürkin yliopiston hoitotieteen tiedekunnan 2. vuoden opiskelijat. Otos koostuu opiskelijoista, jotka täyttävät tutkimuksen kriteerit, hyväksyvät tutkimuksen ja käyttävät Instagramia sosiaalisessa mediassa.

Ennen tutkimusta suoritettiin a priori tehoanalyysi otoskoon määrittämiseksi tässä tutkimuksessa. Tehoanalyysissä määritettiin, että otoskoon tulisi olla 80, 40 interventiota ja 40 kontrollia, merkitsevyystasolla 0,05, luottamusvälillä 95%, teholla 95% ja virhemarginaalilla 5 %.

Osallistumiskriteerit tutkimukseen

• Ne, jotka suostuivat osallistumaan tutkimukseen
• Instagramia käyttävät opiskelijat
• Ne, joilla on älykäs matkapuhelin
• Ne, joilla ei ole Internet-ongelmia
• Ne, jotka eivät ole poissa koko tutkimuksen ajan. Tutkimuksen poissulkemiskriteerit
• 2. vuoden sairaanhoitajaopiskelijat, jotka eivät suostuneet osallistumaan tutkimukseen

• Opiskelijat, jotka eivät käytä Instagramia

  • Tiedonkeruutyökalut:

Tiedonkeruussa käytetään "henkilötietolomaketta", "saavutustestiä 1" ja "saavutustestiä 2". Lisäksi psykomotorisia "taitojen tarkistuslistoja" käytetään Etyjin kanssa.

Henkilötietolomake: Kyselylomake sisältää kysymyksiä, kuten ikä, sukupuoli, siviilisääty, perherakenne ja asuinpaikka.

"Achievement Test 1": Tutkijat laativat monivalintakysymyksiä skannaamalla kirjallisuutta. 25 50 monivalintakysymyksestä, joiden uskotaan soveltuvan tutkimuksen tarkoitukseen, toistetaan "Achievement Test 1" -oppilasmääränä ja pidetään valmiina ennen hakemusta.

Aiheeseen "Parenteraaliset lääkesovellukset" liittyvät "Achievement Test 1" ja "Achievement Test 2" kysymykset muodostetaan eri tavalla kuin toisistaan.

Kaikki opiskelijat viedään samaan auditorioon samaan aikaan ja sovelletaan "Achievement Test 1" -testiä. Suorituskokeiden arviointi suoritetaan 100 pisteellä. Tätä tarkoitusta varten opiskelijoiden onnistumispisteet lasketaan 4-kertaisena oikeiden vastausten lukumäärään. "Achievement Test 1" ja "Achievement Test 2" tulokset arvioidaan "4" pisteellä jokaisesta oikeasta vastauksesta ja "0" pisteellä jokaisesta väärästä vastauksesta. Korkein pistemäärä, jonka opiskelijat voivat saada suoritustesteistä, on "100" ja alhaisin pistemäärä on "0".

"Achievement Test 2": Tutkijat laativat monivalintakysymyksiä skannaamalla kirjallisuutta. Loput 25 kysymystä 50 monivalintakysymyksestä, jotka on valmisteltu aiemmin ja joista 25 käytetään "saavutustestissä 1", järjestetään "saavutustestissä 2" kerrottuna oppilaiden lukumäärällä ja pidetään valmiina ennen sovellus.

Aiheeseen "Parenteraaliset lääkesovellukset" liittyvät "Achievement Test 1" ja "Achievement Test 2" kysymykset muodostetaan eri tavalla kuin toisistaan. 2 viikkoa "saavutustestin 1" jälkeen kaikki opiskelijat viedään auditorioon samanaikaisesti ja "saavutustesti 2" sovelletaan. Suorituskokeiden arviointi suoritetaan 100 pisteellä. Tätä tarkoitusta varten opiskelijoiden onnistumispisteet lasketaan 4-kertaisena oikeiden vastausten lukumäärään. "Achievement Test 1" ja "Achievement Test 2" tulokset arvioidaan "4" pisteellä jokaisesta oikeasta vastauksesta ja "0" pisteellä jokaisesta väärästä vastauksesta. Korkein pistemäärä, jonka opiskelijat voivat saada suoritustesteistä, on "100" ja alhaisin pistemäärä on "0".

Taitojen tarkistuslistat: Taitojen tarkistuslistat on kehitetty käytettäväksi kliinisten taitojen koulutuksen aikana ja objektiivisessa strukturoidussa kliinisen arvioinnin (OSCE) kokeessa arvioimaan opiskelijoiden kliinisiä taitoja. Taitojen tarkistuslistat on otettu Hoitotyön perustaidot -kirjasta, joka näyttää kunkin taidon soveltamisvaiheet askel askeleelta, on laadittu skannaamalla asiaankuuluvaa ajankohtaista kirjallisuutta, on käytetty taitokoulutuksessa 15 vuotta, on ollut tarkistettu vähintään kolme kertaa ja se on läpikäynyt toimituksellisen tarkistuksen ja julkaissut valtakunnallisen kustantajan. Tässä kirjassa on monia hoitotyön perustaitoja. Tutkimuksessa käytetään parenteraalista lääkeannon (IV, ID, SC, IM) tarkistuslistaa arvioimaan opiskelijoiden osaamistasoja.

*Tietojen kerääminen: Tietoja kerätään hoitotyön perusteet -kurssilla lukuvuoden 2021-2022 syyslukukaudella. Hoitotyön perusteet -kurssi on yksi toisen vuoden sairaanhoitajaopiskelijoiden koulutuksen pakollisista ammatillisista kursseista, jossa opetetaan hoitotyön perustaidon menetelmiä. Kurssi sisältää 2 tuntia teoriaa ja 8 tuntia harjoittelua. Sama akateeminen henkilökunta selitti kaikille opiskelijoille parenteraalisia lääkesovelluksia 12 tunnin ajan "Perushoito- ja kliinisten taitojen tunnissa" verkossa pandemian vuoksi lukuvuoden 2020-2021 kevätlukukaudella.

Ensimmäisessä vaiheessa kaikille opiskelijoille selitetään tutkimuksesta ja luokkaympäristössä täytetään "Henkilötietolomake" tarkkailun alla niille opiskelijoille, joiden suostumus on saatu. Myöhemmin "Achievement Test 1" annetaan kaikille opiskelijoille esikokeena.

Ryhmien erottelu Tutkimuksen otokseen kuuluvien hoitotyön opiskelijoiden nimet kirjoitetaan erillisille papereille ja laitetaan laatikkoon. Satunnaisesti vedetyistä korteista ensimmäinen on "häiriö"-ryhmässä ja toinen "kontrolli"-ryhmässä. Prosessi jatkuu, kunnes laatikossa olevat paperit ovat loppuneet.

Toisessa vaiheessa selostetaan jälleen 4 tunnin teoreettinen kurssi interventio- ja kontrolliryhmien opiskelijoille opetettavista taidoista. Teoreettisen oppitunnin jälkeen ohjaaja demonstroi jokaista taitoa 2 tunnin mittaisella oppitunnilla laboratorioympäristössä tarkistuslistojen mukaisella demonstrointimenetelmällä.

Kolmannessa vaiheessa aloiteryhmän kanssa jaetaan videoita ja informatiivisia kuvia parenteraalisista lääkehakemuksista 2 viikon ajan aiemmin luodulta Instagram-sivulta (@hemsire.notları). Tämän sivun ovat luoneet tutkijat. Kun aloiteryhmän opiskelijat on hyväksytty sivulle, sivun yksityisyysasetus suljetaan, eikä vertailuryhmän tutkijaa päästetä sivulle. Aloiteryhmän opiskelijoille ilmoitetaan, että sivun postausseuranta tulisi avata. Tällä tavalla jokainen jaettu viesti näkyy opiskelijoille. Lisäksi aloiteryhmän opiskelijoita varoitetaan, että kaikki viestit on kirjattava.

Neljännessä vaiheessa sekä interventio- että kontrolliryhmän opiskelijoille sovelletaan tehtäväkouluttajamalleja laboratoriossa ottamalla ohjauslistat ohjeeksi ohjaajan valvonnassa. Oppilaat harjoittelevat jokaista taitoa mallissa.

*Tietojen arviointi: Tutkimuksesta saatujen tietojen arvioinnissa käytetään SPPS 23.0 (Statistical Program for Social Sciences) -pakettiohjelmaa. Muuttujien yhdenmukaisuutta normaalijakauman kanssa tutkitaan visuaalisilla (histogrammit, todennäköisyyskäyrät) ja analyyttisilla menetelmillä (Kolmogorov-Smirnov-testi). Verrattaessa kontrolli- ja interventioryhmiä käytetään normaalijakautuneiden jatkuvien muuttujien vertailuun riippumattomien ryhmien t-testiä ja kategorisille muuttujille khin-neliötestiä. Jos asteikkopisteiden vertailussa ennen ja jälkeen hakemusta interventioryhmässä on normaalijakauma, käytetään parillista t-testiä ja jos se ei näytä normaalijakaumaa, Wilcoxonin testiä. Muuttujien keskinäiset suhteet arvioidaan käyttämällä Pearson-korrelaatioanalyysiä normaalijakauman arvoille ja Spearman-korrelaatioanalyysiä ei-normaalijakauman arvoille. Tilastollinen merkitsevyystaso hyväksytään p<0,05.

*Tutkimuksen vaikeudet ja rajoitukset: Tämän tutkimuksen rajoitteena on, että sitä tehdään vain yliopiston hoitotieteen tiedekunnassa opiskeleville 2. vuoden sairaanhoitajaopiskelijoille.