L'effet des médias sociaux sur l'amélioration de la réussite scolaire

La population de la recherche sera constituée d'étudiants de 2e année de la faculté des sciences infirmières de l'Université Atatürk. L'échantillon sera composé d'étudiants qui répondent aux critères de recherche, acceptent la recherche et utilisent Instagram comme média social.

Avant l'étude, une analyse de puissance a priori a été effectuée pour déterminer la taille de l'échantillon dans cette étude. Dans l'analyse de puissance, il a été déterminé que la taille de l'échantillon devrait être de 80, 40 interventions et 40 contrôles, à un niveau de signification de 0,05, avec un intervalle de confiance de 95 %, pour une puissance de 95 % et avec une marge d'erreur de 5. %.

Critères d'inclusion pour l'étude

• Ceux qui ont accepté de participer à la recherche
• Étudiants utilisant Instagram
• Ceux qui ont un téléphone portable intelligent
• Ceux qui n'ont pas de problèmes d'internet
• Ceux qui ne sont pas absents tout au long de la recherche. Critères d'exclusion pour la recherche
• Étudiants en soins infirmiers de 2e année qui n'ont pas accepté de participer à la recherche

• Étudiants qui n'utilisent pas Instagram

  • Outils de collecte de données :

« Formulaire de renseignements personnels », « Test de rendement 1 » et « Test de rendement 2 » seront utilisés dans la collecte de données. De plus, des "listes de contrôle des compétences" psychomotrices seront utilisées avec l'ECOS.

Formulaire de renseignements personnels : Le questionnaire contient des questions telles que l'âge, le sexe, l'état matrimonial, la structure familiale et le lieu de résidence.

« Test de réussite 1 » : Des questions à choix multiples seront préparées par les chercheurs en parcourant la littérature. 25 des 50 questions à choix multiples, qui sont jugées adaptées aux fins de la recherche, seront reproduites en tant que nombre d'étudiants pour le "Test de réussite 1" et seront préparées avant la candidature.

Les questions du "Test de réussite 1" et du "Test de réussite 2" liées au sujet "Demandes parentérales de médicaments" seront formées différemment les unes des autres.

Tous les étudiants seront emmenés dans le même auditorium en même temps et le "Test de réussite 1" sera appliqué. L'évaluation des tests de rendement sera faite sur 100 points. A cet effet, le total des points de réussite des étudiants sera calculé comme 4 fois le nombre de bonnes réponses. Les résultats du "Test de réussite 1" et du "Test de réussite 2" seront évalués avec "4" points pour chaque bonne réponse et "0" points pour chaque mauvaise réponse. Le score le plus élevé que les étudiants peuvent obtenir aux tests de rendement est "100" et le score le plus bas est "0".

"Test de réussite 2": Des questions à choix multiples seront préparées par les chercheurs en parcourant la littérature. Les 25 questions restantes sur 50 questions à choix multiples préparées précédemment et dont 25 seront utilisées dans le "Test de réussite 1" seront disposées pour le "Test de réussite 2", multipliées par le nombre d'étudiants, et seront tenues prêtes avant le application.

Les questions du "Test de réussite 1" et du "Test de réussite 2" liées au sujet "Demandes parentérales de médicaments" seront formées différemment les unes des autres. 2 semaines après le "Test de réussite 1", tous les élèves seront emmenés à l'auditorium en même temps et le "Test de réussite 2" sera appliqué. L'évaluation des tests de rendement sera faite sur 100 points. A cet effet, le total des points de réussite des étudiants sera calculé comme 4 fois le nombre de bonnes réponses. Les résultats du "Test de réussite 1" et du "Test de réussite 2" seront évalués avec "4" points pour chaque bonne réponse et "0" points pour chaque mauvaise réponse. Le score le plus élevé que les étudiants peuvent obtenir aux tests de rendement est "100" et le score le plus bas est "0".

Listes de contrôle des compétences : des listes de contrôle des compétences ont été élaborées pour être utilisées pendant la formation en compétences cliniques et lors de l'examen d'évaluation clinique objective structurée (ECOS) afin d'évaluer la performance des compétences cliniques des étudiants. Les listes de contrôle des compétences sont tirées du livre "Basic Skills in Nursing Care", qui montre les étapes d'application de chaque compétence étape par étape, a été préparé en parcourant la littérature actuelle pertinente, a été utilisé dans l'enseignement des compétences pendant 15 ans, a été révisé au moins trois fois et a fait l'objet d'une révision éditoriale, et publié par une maison d'édition nationale. Il y a beaucoup de compétences de base en soins infirmiers dans ce livre. Dans la recherche, la liste de contrôle de l'administration parentérale de médicaments (IV, ID, SC, IM) sera utilisée pour évaluer les niveaux de compétence des étudiants.

*Comment recueillir les données : Les données seront recueillies dans le cadre du cours Fondamentaux des soins infirmiers au semestre d'automne de l'année universitaire 2021-2022. Le cours de base en soins infirmiers est l'un des cours professionnels obligatoires dans la formation des étudiants en soins infirmiers de deuxième année, dans lequel les méthodes de base des compétences en soins infirmiers sont enseignées. Le cours comprend 2 heures de théorie et 8 heures de pratique. Les demandes de médicaments parentéraux ont été expliquées à tous les étudiants par le même personnel académique pendant 12 heures dans la "Leçon de soins de base et de compétences cliniques" en ligne en raison de la pandémie au semestre de printemps de l'année universitaire 2020-2021.

Dans un premier temps, une explication sera donnée à tous les étudiants sur la recherche et un "Formulaire de renseignements personnels" sera rempli sous observation en classe pour les étudiants dont le consentement a été obtenu. Par la suite, le "Test de réussite 1" sera administré à tous les étudiants en tant que pré-test.

Séparation des groupes Les noms des étudiants infirmiers qui constituent l'échantillon de la recherche seront écrits sur des feuilles séparées et mis dans un encadré. Parmi les cartes tirées au hasard, la première tirée sera dans le groupe "interférence", et la seconde tirée sera dans le groupe "contrôle". Le processus se poursuivra jusqu'à ce que les papiers de la boîte soient épuisés.

Dans un deuxième temps, un cours théorique de 4 heures sur les compétences à enseigner aux élèves des groupes d'intervention et de contrôle sera réexpliqué. Après la leçon théorique, chaque compétence sera démontrée dans une leçon de 2 heures par l'instructeur dans un environnement de laboratoire avec la méthode de démonstration en ligne avec les listes de contrôle.

Dans la troisième étape, des vidéos et des photos informatives sur les applications parentérales de médicaments seront partagées avec le groupe d'initiative pendant 2 semaines à partir d'une page Instagram créée auparavant (@hemsire.notları). Cette page a été créée par des chercheurs. Une fois les étudiants du groupe d'initiative acceptés sur la page, le paramètre de confidentialité de la page sera fermé et aucun chercheur du groupe de contrôle ne sera autorisé sur la page. Les étudiants du groupe d'initiative seront informés que le suivi des publications de la page doit être ouvert. De cette façon, chaque publication partagée sera visible pour les étudiants. De plus, les étudiants du groupe d'initiative seront avertis que tous les messages doivent être enregistrés.

Dans la quatrième étape, les étudiants des groupes d'intervention et de contrôle seront appliqués avec des modèles de formateur de tâches en laboratoire en prenant les listes de contrôle comme guide sous la supervision de l'instructeur. Les élèves pratiqueront chaque compétence sur le modèle.

*Évaluation des données : le programme de package SPPS 23.0 (Programme statistique pour les sciences sociales) sera utilisé pour évaluer les données obtenues à partir de la recherche. La conformité des variables à la distribution normale sera examinée à l'aide de méthodes visuelles (histogrammes, diagrammes de probabilité) et analytiques (test de Kolmogorov-Smirnov). Lors de la comparaison des groupes de contrôle et d'intervention, le test t des groupes indépendants sera utilisé pour les comparaisons entre les variables continues normalement distribuées, et le test du chi carré sera utilisé pour les variables catégorielles. Si les données de la comparaison des scores de l'échelle avant et après l'application dans le groupe d'intervention montrent une distribution normale, le test t apparié sera appliqué, et s'il ne montre pas de distribution normale, le test de Wilcoxon sera appliqué. Les relations des variables les unes avec les autres seront évaluées en utilisant l'analyse de corrélation de Pearson pour les valeurs normalement distribuées et en utilisant l'analyse de corrélation de Spearman pour les valeurs non normalement distribuées. Le niveau de signification statistique sera accepté comme p<0,05.

*Difficultés et limites de l'étude : La limite de cette recherche est qu'elle n'est menée qu'auprès d'étudiantes infirmières de 2e année en faculté d'infirmières d'une université.